1、下列人物和理论对应不正确的有( )。
A. 罗特——控制点理论
B. 维纳——完形顿悟理论
C. 阿特金森——动机归因理论
D. 班杜拉——自我效能理论
E. 德韦克——成就目标理论
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015891-b88e-20b5-c091-003987170300.html
点击查看答案
45、操作与经典性条件反射的基本原理相同,都是随着强化的次数增加而巩固,由于未得到强化而消退。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-079a-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
18、根据动机与效率水平之间的关系图,下列说法正确的有( )。
A. 学习动机越强,学习效率越高
B. 学习效率与动机之间呈现倒 U 形曲线关系
C. 对于困难的学习任务,最佳动机水平相对较低
D. 对于容易的学习任务,最佳动机水平相对较高
E. 动机与效率水平之间的关系是复杂的,无法确定其规律
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015891-b88e-699f-c091-003987170300.html
点击查看答案
41、学习有最佳期,那些处在成熟阶段,却还未达到成熟地步的特性,为教师了解学生的最佳期限提供了线索( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b9-ef78-c0f9-5f4250e33800.html
点击查看答案
8、学习的认知发展准备不同于教材知识准备,前者是学习与成熟的结果,后者主要是学校教学的结果。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001580d-d999-4ad9-c091-003987170300.html
点击查看答案
24、在记忆事物时,有的人可以过目不忘,而有的人则久难成诵。这种现象显示是记忆特征是( )
A. 记忆的敏捷性
B. 记忆的准确性
C. 记忆的持久性
D. 记忆的准备性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a2-a693-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
11、在面对挫折挑战时,不同的人有不同的表现,有的人厚积薄发,有的人一蹶不振,这体现了人格的独特性。( )
解析：解析:体现功能性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000152ea-c531-1e5a-c091-003987170300.html
点击查看答案
51、下列关于学习动机的变化的认识, 不正确的是( )
A. 近景动机比较具体,其效果也显而易见,但其作用不大稳定,容易变化
B. 远景动机将学习的社会意义与个人意义相联系,比近景动机稳定而持久
C. 在同一时间内,主导性学习动机不只有一个
D. 主导性学习动机和辅助性学习动机的地位与作用不是一成不变的
解析：解析:同一时间,主导动机只有一个
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000152ea-c531-9733-c091-003987170300.html
点击查看答案
64、珍珍尝试了八次就能一字不落地背诵唐朝孟浩然的《春晓》。为巩固背诵效果,陈老师紧接着又让她背诵了四次,陈老师对珍珍采取的知识保持方法是( )
A. 深度加工材料
B. 有效运用记忆术
C. 适当过度学习
D. 进行组块化编码
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00003a07-68a3-0152-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
13、根据认知失调理论,认知失调是改变人的态度的先决条件。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000152ea-c531-227b-c091-003987170300.html
点击查看答案
