6、小明听生物老师的讲解,理解了生态系统的食物链和食物网两个概念之间的关系。小明的学习属于发现学习。( )
解析：解析:有意义的接受学习
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-63de-c0d5-7742c9441b00.html
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7、下列适应儿童发展阶段的教学策略有( )。
A. 对处于具体运算阶段的学生,安排活动让他们练习递减或递加分类概念
B. 对处于前运算阶段的学生,允许他们通过主动探索、与他人的互动来学习
C. 对处于形式运算阶段的学生,在学习抽象概念时,提供大量具体、熟悉的例子
D. 对处于前运算阶段的学生,尽量多地让他们在活动中轮流承担不同的职务和角色
E. 对处于具体运算阶段的学生,尽量多地让他们参与面积、重量或体积守恒的置换活动
解析：解析:1、递减或递加(递推、序列)2、主动探索、与他人(自我中心)3、轮流承担不同职务(自我)4、参与面积、重量、体积(守恒观念)
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28、课堂教学中教师会先介绍立体图形的概念,后又介绍正方体长方体的概念。这属于( )
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 并列学习
D. 组合学习
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52、以下属于智力因素的是( )
解析：解析:智力因素:注意力,观察力,记忆力,想象力,创造力,抽象概括能力,言语能力。非智力因素:动机、兴趣、性格、意志、情感。智力促进非智力,非智力支配,补偿智力。
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2、各种心理能力的发展都存在着关键期,下列研究对这一观点提供支持的有( )。
A. 恒河猴的社会性发展
B. 人类语言的习得
C. 动物的视觉剥夺
D. 劳伦兹的印刻研究
E. 卡特尔的特质研究
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61.老师在课堂上教学时,不仅能条理清晰地给同学们讲课,还能看出同学们有没有认真在听,然后给予相应的反馈。上述案例体现了注意的( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f5e2-0d55-b3c2-c091-003987170300.html
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131、家长们追求“神童”模式的培养 ,只注重知识的学习而忽略了学生情感、 社会性等多方面的发展。 这种做法违背的理论是( )。
A. 行为主义学习理论
B. 认知主义学习理论
C. 人本主义学习理论
D. 建构主义学习理论
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6、儿童守恒概念形成过程中,一般来说容量守恒早于面积守恒( )
解析：解析:守恒:数→面积→重量→体积/体积
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8041-7709-c057-47291d003a00.html
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129、学生品德发展程度的一个重要标志是( )
A. 自我评价能力
B. 自我激励能力
C. 自我调控能力
D. 自我教育能力
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15、奥苏贝尔认为,适用于年幼的儿童与年长的学生学习新学科或新材料早期的学习方式是( )
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 机械学习
D. 上位学习
解析：解析:这是一个特例
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