31、调整初中生情绪可以运用艾利斯 ABC 合理情绪疗法,其主要改变的是学生自己的( )
A. 不良情绪
B. 行为方式
C. 思维方式
D. 情绪强度
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47、教育法规实施包括立法、执法、司法、守法四个环节( )
解析：解析:教育法制过程:立法、执法、司法、守法 法规实施过程:执法、司法、守法
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22、自我体验是自我意识的情感成分 ,通过自我体验可以解决“我这个人怎么样 ”,“我能否悦纳自己 ”等问题 。( )
解析：解析:认知体验“我是一个怎么样的人” 自我体验“我这个人怎么样”,我这个人怎么样是一种自己对自己的体验。
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64、珍珍尝试了八次就能一字不落地背诵唐朝孟浩然的《春晓》。为巩固背诵效果,陈老师紧接着又让她背诵了四次,陈老师对珍珍采取的知识保持方法是( )
A. 深度加工材料
B. 有效运用记忆术
C. 适当过度学习
D. 进行组块化编码
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22、教育心理学研究的核心内容是教学心理。( )
解析：解析:教育心理学的研究:学生心理、学习心理(核心)、教师心理、教学心理
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12、按照人本主义心理学的观点学校心理健康教育不仅要着眼于解决学生当下的问题,还要支持学生的成长发展。( )
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45、对于小学一二年级学生而言,攻击性行为是典型的男生行为,依赖性行为是典型女生行为。( )
解析：解析:攻击性是男生刻板,依赖性对两性都不典型
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19、高中生的智力接近成熟 ,抽象逻辑思维已从“经验型 ”向“理论型 ”转化,出现辩证思维 ( )
解析：解析:1.具体形象思维到抽象逻辑思维的关键期:2.从“经验型”向“理论型”转化的关键期:3.从“经验型”向“理论型”转化的成熟期:
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60、开展学习竞赛对激发学习动机和提高学习成绩可以起到一定的促进作用。关于合理安排和实施竞赛应注意的事项,下列说法错误的是( )
A. 科学安排竞赛的密度
B. 不要搞个人间的竞赛,而要多开展团体间的竞赛
C. 竞赛标准方面应体现鼓励进步、团结互助的原则
D. 可按学生能力水平设高、中、低不同组别组织竞赛
解析：解析:以团体间竞赛为主。可以搞个人间的依据,按照能力高低分组。
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59、李老师要求学生“不写完作业不能出去玩”,用禁止“出去玩”来减少学生“不写作业行为”的发生。根据斯金纳的强化理论,这属于( )
A. 呈现性惩罚
B. 发展性惩罚
C. 移除性惩罚
D. 任意性惩罚
解析：解析:拿走的惩罚
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