30、有的学生在解题时,不喜欢套用现成的公式,而愿意开动脑筋, 尽管题目变化很大,都能应付自如,独立解决。这说明该学生的思维具有较大的 ( ) 。
A. 深刻性
B. 敏捷性
C. 灵活性
D. 批判性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00007206-113c-865b-c06f-5299dcb0b600.html
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7、图式是认知结构的起点结合核心( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a4-3ad5-c061-dd2ed03feb00.html
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20、在阅读教学中有些学生善于理解、记忆文章中的具体细节或部分,但是往往把握不住文章的主题,这些同学的认知风格属于( )
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 冲动型
D. 序列型
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136、将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的( )
A. 类比思维法
B. 手段一目的分析法
C. 爬山法
D. 逆推法
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a4-01db-c061-dd2ed03feb00.html
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7、 在学习过程中,学习者采用在主题句下画线的方法帮助学习,这种学习策略属于( ) 。
A. 组织策略
B. 精细加工策略
C. 资源管理策略
D. 复述策略
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28、桑代克曾做过一个实验:被试者被要求蒙上眼睛后练习画4英寸长的线段,经过3000多次练习,毫无进步,对该试验的结果最适当的解释是( )
A. 被试缺乏学习动机
B. 练习过多导致疲劳
C. 被试不知道自己的练习结果
D. 主试未对被试进行学习评价
解析：解析:C包括看不到反馈,别人也没有告诉。D选项过于片面。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2a-3f4d-c0d5-7742c9441b00.html
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19、赵明能根据A大于B, B大于C ,则A大于C的原理 ,推出A, B和C的关系, 比如“小张比小李高,小李比小王高 ,则小张最高”根据皮亚杰的认知发展理论 ,赵明的认知发展阶段处于( )
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析：解析:ABC代指具体的事物,具体运算阶段。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00029936-73b8-86ae-c0f9-5f4250e33800.html
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67、个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( )
A. 学习需要
B. 学习期待
C. 成败归因
D. 成就动机
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103、为了有效地掌握复杂概念或全面了解高级知识之间的相互联系 ,换一个角度看问题往往有助于学生对同一问题获得不同的表征形式。 因此,对同一内容的教学 ,有必要在不同的时间段,重新安排不同的情境 ,着眼于问题的不同侧面,用不同的方式加以呈现,以帮助学习者对所学知识获得新的理解。 这种教学方式属于( )。
A. 支架式教学
B. 抛锚式教学
C. 随机通达教学
D. 认知学徒制
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18、系统脱敏法的理论依据是( )
A. 机能主义
B. 行为主义
C. 认知主义
D. 精神分析
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