A、 修通阶段;与不合理信念辨论
B、 领悟阶段;是信令而不是诱发事件本身引起了情续及行为后果
C、 诊断阶段;寻找求助者的不合理信念.向来访者说明ABC理论
D、 再教育阶段;重建心理与行为模式
答案:ABCD
A、 修通阶段;与不合理信念辨论
B、 领悟阶段;是信令而不是诱发事件本身引起了情续及行为后果
C、 诊断阶段;寻找求助者的不合理信念.向来访者说明ABC理论
D、 再教育阶段;重建心理与行为模式
答案:ABCD
A. 1:认知行为疗法
B. 2:焦点解决
C. 3:叙事治疗
D. 4:精神分析
A. 1.B对A充满欲望
B. 2.A对B很感兴趣
C. 3.B和A在一起不够自信.
D. 4.B搞不懂A的想法
A. 1:人本主义的自我实现为咨询目标
B. 2:精神分析的咨询目标是挖掘童年经历
C. 3:完行学派的目标是寻找对外在支持的赖
D. 4:行为主义以行为改变为咨询目标
A. 1:理性情绪学派鼓励求助者检查狭隘的非理性信念
B. 2:交互分析法鼓励求助者依赖咨询师的思路进行改变
C. 3:现实疗法鼓励求助者检查他们是否以不负责任的行为去完成需要
D. 4:完形学派强调面质,鼓励来访者去辨别用言语与非言语表达之间的差异
A. 情绪情感
B. 意志活动
C. 认知
D. 需要
A. a.系统脱敏疗法是消退抑制,冲击疗法是交互抑制
B. b.系统过敏是缓慢暴露法,冲击疗法是快速暴露法
C. c.冲击疗法不需要全身放松训练这一过程,
D. d.冲击疗法总是把危害最大的刺激放在第一位
A. B感到A是自己的贵人
B. A的行为不符合B的价值观
C. A是B想要成为的样子
D. A和B在一起非常轻松
A. 1:可以自我暴露;
B. 2:不等于说实话;
C. 3:不是自我发泄;
D. 4:不用考虑时间因素:
A. 1:讲话方式上的阻抗
B. 2:咨询关系上的阻抗
C. 3:讲话内容上的阻抗
D. 4:讲话程度上的阻抗
A. 1.和B在一起A感到情感的满足
B. 2.和B在一起A感到情感的自由
C. 3.B会为A带来财富
D. 4.A喜欢和B分享观点