62.高等教育课程设置的方式有( )
A. 必修课程
B. 分科课程
C. 选修课程
D. 综合课程或整体设置
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52.我国高校德育的主要方式仍为( ),通过对概念的讲解等学理性的阐述将内容直观地呈现给学生。
A. 课外实践
B. 课堂教学
C. 理论灌输
D. 家校社协同育人
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137.( )在其代表著作《大学的功用》中提出了“多元化巨型大学”的理念。
A. 克拉克·科尔
B. 埃兹拉·康奈尔
C. 德里克·博克
D. 弗朗西斯·培根
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18.标志着我国高等教育体制近代化基本完成的学制是( )
A. 壬寅学制
B. 壬子学制
C. 癸卯学制
D. 壬戌学制
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28.综合评价录取招生模式是以( )作为录取依据的一种自主选拔录取模式。
A. 高考成绩
B. 综合能力测试
C. 高校测试成绩
D. 中学学业水平考试成绩
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49.高校师生关系的共享性不包括( )
A. 成果共享
B. 文化共享
C. 责任共享
D. 精神共享
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29.现代高等教育中教师的角色( )
A. 教育教学人员
B. 科学研究者
C. 服务者
D. 管理者
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69.高等教育作为培养高级专门人才的教育,其教学的内涵有其特殊性,高等教育教学是指( )
A. 以教学内容为中介的、师生互动的双边活动过程
B. 在高等教育制度下,教师和学生以知识为中介的互动行为的总称
C. 建立在中等教育基础上,以培养高级专门人才为目的的活动
D. 将高深学问的传授与科学知识的创新紧密结合起来
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59.高等教育课程设置的原则,除了需要坚持立德树人的价值导向和学生主体性原则以外,还需要遵循( )
A. 稳定性与灵活性向统一的原则
B. 合理性原则
C. 开放性原则
D. 整体优化的原则
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64.高等教育课程设置改革趋势,除了包括“拓宽基础,加强普通教育”“课题中心,实施课程整合”之外,还表现出如下趋势( )
A. 提升育人实效,全员全程全方位育人
B. 优化结构,落实选修
C. 文理互渗,实施“全人教育”
D. 面向未来,课程设置国际化.信息化
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