127.下列哪项是高等教育文化建设的根本任务?( )
A. 育人功能
B. 品德教育功能
C. 培养创新能力
D. 培养实践能力
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52.( )被摆在高校教育的优先战略地位
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89.该模式有“启动—实施—合作”三个阶段组成:在启动阶段,课程变革的发起者致力于让所有参与者能够理解和支持课程变革;在实施阶段,新的课程方案与学校组织之间相互调适;在合作阶段,所实施的课程方案已经成为现行课程体系的一部分,需要课程专家、管理人员、教师等多方面人员的密切合作。以上属于高等教育课程实施模式的哪一种模式?( )
A. 研究—开发—推广—采用模式
B. 兰德课程变革动因模式
C. 课程变革的情境模式
D. 目标游离模式
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110.随着社会的不断发展,高等教育教学面临着两个挑战,除了知识经济的挑战,还包括( )
A. 知识爆炸的挑战
B. 知识老化的挑战
C. 知识产权的挑战
D. 知识付费的挑战
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123.下列哪项是高等教育精神的集中体现?( )
A. 高等学校的办学理念
B. 高等学校的校园文化
C. 高等学校的发展规划
D. 高等学校的教学、科研和管理活动
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6、大学期间是大学生三观形成的重要时期,他们会认真考虑人生的一些重大问题,这体现了大学生心理发展具有( )的特点。
A. 可塑性
B. 探索性
C. 创造性
D. 过渡性
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40、积极心理学的基本思路是( )。
A. 正向思维
B. 扶正祛邪
C. 积极心态
D. 正确的行为处事
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90.中国特色的现代大学制度观包括( )
A. 党委领导
B. 校长负责
C. 教授治学
D. 民主管理
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25.我国高等学校学制结构,从形式结构来看主要分为哪些形式( )
A. 研究生教育
B. 普通高等学校
C. 职业高等学校
D. 成人高等学校
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82.丹麦阿尔伯格大学突破传统大学以学科为中心、实行分科教学的模式,实行“以问题为中心”的新课程体系。以上,体现出当今世界高等教育课程设置改革的何种趋势?( )
A. 拓宽基础,加强普通教育
B. 课题中心,实施课程整合
C. 优化结构,落实选修
D. 文理互渗,实施“全人教育”
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