21.以下属于教育家洪堡关于大学人才培养的观点是( )
A. 培养个性和谐、全面发展的完人
B. 培养有理性、有道德的人才
C. 培养社会精英
D. 培养绅士
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30.高等教育教师劳动的特殊性主要表现在( )
A. 内容的专业性和高深性
B. 过程的复杂性和创造性
C. 成果的不易评价性
D. 时空的无限性和形式的多样性、群体性
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10.太学的教学内容有( )
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6.奴隶社会时期高等教育的主要特点( )
A. 培养统治人才
B. 官师合一
C. 政教合一
D. 平民享有学校教育的权利
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66、自我效能感理论是( )提出来的。
A. 韦纳
B. 罗杰斯
C. 斯金纳
D. 班杜拉
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70.高等教育教学与基础教育教学存在较大的区别,主要表现在( )
A. 基础教育阶段以课本为主。而在高等教育中课本只是参考书
B. 基础教育阶段的教学是在有限知识范围内的循环往复,高等教育教学是在广泛知识领域的点到为止
C. 基础教育强调知识的掌握,而高等教育更重视能力和素质的提高
D. 基础教育是建立在中等教育基础上的,以培养高级专门人才为目的的活动
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133.英国学者( )在其著作《大学的目标》中曾指出,高等教育哲学存在人文主义教育哲学和职业教育哲学的对立。
A. 克莱明
B. 伯吉斯
C. 艾伦
D. 布鲁贝尔
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89.该模式有“启动—实施—合作”三个阶段组成:在启动阶段,课程变革的发起者致力于让所有参与者能够理解和支持课程变革;在实施阶段,新的课程方案与学校组织之间相互调适;在合作阶段,所实施的课程方案已经成为现行课程体系的一部分,需要课程专家、管理人员、教师等多方面人员的密切合作。以上属于高等教育课程实施模式的哪一种模式?( )
A. 研究—开发—推广—采用模式
B. 兰德课程变革动因模式
C. 课程变革的情境模式
D. 目标游离模式
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46.当前高校思想政治教育教师队伍建设还存在( )等多方面问题,制约着高校思想政治教育的实效性
A. 教学意识不到位
B. 教学手段落后
C. 教学观念落伍
D. 师资队伍的水平得不到提高
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121.下列哪项是大学之魂,同时也是大学发展和创新的重要助推器?( )
A. 创新精神
B. 学术自由
C. 独立人格
D. 科学精神
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