3.柏林洪堡大学的主要特点( )
A. 提倡学术自由和科研至上
B. 重视哲学和自然科学
C. 重视学生个性化发展
D. 学术与国家政治分离
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33.在教育史学界,公认现代学位制度源自欧洲( )
A. 宫廷学校
B. 中世纪大学
C. 雅典大学
D. 柏林大学
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64.( )是各国高校德育的主要方式
A. 显性教育
B. 隐性教育
C. 正规教育
D. 非正规教育
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7.终身教育理念的提出者( )
A. 洪堡
B. 涂尔干
C. 裴斯泰洛奇
D. 保罗·朗格朗
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64.高等教育课程设置改革趋势,除了包括“拓宽基础,加强普通教育”“课题中心,实施课程整合”之外,还表现出如下趋势( )
A. 提升育人实效,全员全程全方位育人
B. 优化结构,落实选修
C. 文理互渗,实施“全人教育”
D. 面向未来,课程设置国际化.信息化
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89.该模式有“启动—实施—合作”三个阶段组成:在启动阶段,课程变革的发起者致力于让所有参与者能够理解和支持课程变革;在实施阶段,新的课程方案与学校组织之间相互调适;在合作阶段,所实施的课程方案已经成为现行课程体系的一部分,需要课程专家、管理人员、教师等多方面人员的密切合作。以上属于高等教育课程实施模式的哪一种模式?( )
A. 研究—开发—推广—采用模式
B. 兰德课程变革动因模式
C. 课程变革的情境模式
D. 目标游离模式
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29、说明事物“是什么”“为什么”“怎么样”的知识是( )。
A. 理性知识
B. 显性编码化知识
C. 陈述性知识
D. 一般知识
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19、罗杰斯认为,教师在教育中应该以( )为中心。
A. 教师自身
B. 学生
C. 课堂
D. 知识
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21.以下属于教育家洪堡关于大学人才培养的观点是( )
A. 培养个性和谐、全面发展的完人
B. 培养有理性、有道德的人才
C. 培养社会精英
D. 培养绅士
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44.当下,高等教育德育工作主要从哪几个层面展开( )
A. 思想政治理论教育
B. 党组织建设工作
C. 大学生心理健康教育
D. 高校辅导员队伍建设
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