47.校园文化可以从( )全面提升大学生的综合素养

A. 　预防性原则

B. 　学习观摩原则

C. 　长善救失原则

D. 　因材施教原则

A. 　可能的劳动力转变为现实的劳动力

B. 　一般性劳动者转变为专业性劳动者

C. 　较低水平的劳动者转变为较高水平的劳动者

D. 　把一种形态的劳动者转变为另一种形态的劳动者

A. 　注意过程、保持过程、动作再现过程、动机过程

B. 　注意过程、动作再现过程、动机过程、保持过程

C. 　动机过程、动作再现过程、注意过程、保持过程

D. 　动机过程、注意过程、保持过程、动作再现过程

A. 　思想自由、兼容并包

B. 　教授治校

C. 　沟通文理、废科设系

D. 　大学者,研究高深学问者也

A. 　成果共享

B. 　文化共享

C. 　责任共享

D. 　精神共享

A. 　应答

B. 　奖赏

C. 　负强化

D. 　正强化

A. 　桑代克

B. 　斯金纳

C. 　华生

D. 　巴甫洛夫

A. 　方向性

B. 　复杂性

C. 　能动性

D. 　迁移性

A. 　定势

B. 　行为模式

C. 　认知特征

D. 　应对

A. 　等级森严

B. 　忽视自然科学

C. 　专业性强

D. 　教育、行政和研究相结合