100、下列加点的词语,每一组的读音都不同的一项是()

260、下面生诗歌赏所不无确的一项号()

A. 蒙霞苍茶,白为痛借是抒情,描绘了一副消楚、冷落的冬天图景表达了追求“个人”却求之不得的凄清、冷落的思想感情。

B. 落红不是无情物,化作春泥更护花 用形象的比喻表现了作者虽然辞官,但仍会关心国家的前送和命运的一片痴情。

C. 会胜如意出,西北里,对大表达了作去要报效祖国海御入侵者,律动合业的决心

D. 为什么我的眼里常含?因为我到这一地爱得深沉.…

138、为上联“心平浪静,秋月芙蕖湘水碧”选择下联,最合适的一项是( )

A. 志远天高,春风杨柳麓山青

B. 情深海阔,夏日荷花潇江红

C. 气壮山威,鲲鹏展翅楚云飞

D. 身正才卓,冬雪松竹衡岳高

462、阅读下面的文字,完成问题。最近,这首《孤勇者》持续破圈,甚至打入“小学生内部”,在小学生群体中口口相传。我们会习惯性地以为,小孩子可能听不懂《孤勇者》,但很神奇,《孤勇者》却的的确确有着魔力。即使有孩子不能完全读懂歌词,但只要一听到那激昂、明快的旋律,耳朵就会被紧紧抓住,和着节奏跺脚打拍子,情不自禁带入情绪,有种欲罢不能的感觉。细细分析会发现,不仅这首歌的旋律很适合孩子们学唱,而且这铿锵有力的节奏,也听者有一种相当振奋人心的感觉。“谁说污泥满身的不算英雄”“谁说站在里的才算英雄”“谁说对弈平凡的不算英雄”......朗朗上口的歌词,使人们但凡听过,总能哼出几句,更有一种令人备受触动、备受鼓舞之感。短视频平台和主流媒体的传播,以及提供的人际传播环境等,也让孩子们耳濡目染。此外,这首歌还有消防版、航天版、奥特曼版、六一儿童节版、手势版、作业版......层出不穷的形式,让未曾接触到的孩子也都迅速接受融入。词作者唐恬跟癌症抗争9年,就是这样一位热爱生命、将命运的咽喉紧紧扼住的女性,把平凡英雄的气概糅进了歌词中。“世界以痛吻我,而我报之以气概糅进了歌词中。“世界以痛吻我,而我报之以歌。”正是这样的“倔强”,让越来越多的人从《孤勇者》的歌词中找到了强烈的共鸣。下列各句中的引号和文中“倔强”的引号作用相同的一项是()

A. 那句“但愿人长久,千里共婵娟”,深切道出了离家游子的期许和渴盼。

B. 包扎所设在一个小学里,大小六个房子组成“品”字形,中间一块空地长了许多野草。

C. 还有几位“大师”们捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路的挂过去。

D. “泥腿子专家”袁隆平又走进了农校的稻田,寻找水稻的天然雄性不育株。

213、下列各句中,所引诗词最符合语境的一项是口

A. “明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。”夏夜的西湖边,热闹的不仅是那些可爱的小生灵,更有璀璨的华灯和络绎的游人。

B. “疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”到现在我才知道,原来桂花的风骨,在于它的孤傲;桂花的品格,在于它的清幽。

C. 娲炼石补天处,石破天惊逗秋雨。”高亢的乐声响彻苍穹,回荡在黄沙漫漫的高原上也打动了他那颗布满伤痕的心。

D. “云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。”在异乡忙于追梦的游子,又怎能体会到母亲在故乡牵挂和守望呢?

158、下列各句中加点词语的使用,全都不正确的一项是()

A. 国家发生危难时,有这样一群年轻人,以大无畏的勇气和(视死如归)的决心从军报国、救亡图存。

B. 些家长有着“神童”情结,认为孩子掌握越多逻辑性、记忆性的知识就越成功,但是(揠苗助长)容易

C. 孩子的学习积极性。

D. 诞生之日起,该私塾便提倡(因材施教),任何有志于学的社会下层百姓和民间士子,不分贫富,不论地域,均可入学。

E. (浩如烟海)的网店中,你要找到心仪的商品真的很难因为每一个卖家都把自己的商品吹嘘得天花乱坠,而实际情况却相去甚远。

F. 罪事实败露之后,这个犯罪嫌疑人正要将证据塞入自己的口中,值班警察小李(眼疾手快),立刻冲上去阻止了这一行为。

G. 展会上,开发商费尽心思推销叫卖,而购房者似乎并不买账,只在一边(作壁上观),问价格的多现场

H. 的为数不多。

I. ①②④

J. ①③⑤K、 ②⑤⑥L、 ③④⑥

221、下面对何其芳诗《我为少男少女们歌唱》的赏析不恰当的一项是()我为少男少女们歌唱何其芳我为少男少女们歌唱。/我歌唱早晨,/我歌喝希望,/我歌唱那些属于未来的事物,我歌唱正在生长的力量。我的歌呵,/你飞吧,/飞到年轻人的心中/去找你停留的地方。所有使我像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想,都变成声音飞到四方八面去吧,不管它像一阵微风/或者一片阳光。轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤,/我重新变得年轻了,/我的血流得很快,/对于生活我又充满了梦想,充满了渴望。1941年12月8日

A. 这是一首广为流传的叙事诗,诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱,抒发了对少男少女们的赤诚之情。

B. 诗是写给少男少女的,但真正的主体是

C. ”。通过全诗,我们可以看到诗人鲜明的形象,听到他深情的歌喉。

D. 最后一节,诗人用了一个绝妙的意象“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,使之与全诗起句的“歌唱”两相呼应。

E. 这首诗以明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人,充分显示了诗人在诗歌艺术上的造诣之深。

334、下列句子中,加粗的传统礼貌用语使用不恰当的一 项是()

A. 阁下访问寒舍,我深感荣幸。

B. 非常感谢贵校师生对我的热情款待。

C. 请留步,足下就此告别。

D. 回到老家,务必代我问候双亲大人。

39、下列词语中加点的字,读音全都正确的一组是()

A. 蜷伏/卷曲禁止/禁受怅惘/为虎作伥抨击人怦然

B. 搏/渊博徘徊/低徊戛然/叽叽嘎嘎娇媚/门楣

C. 惦记/掂量蹊跷/蹊径踱步/气度非凡馄饨/混沌

D. 箴言/诤言穿着/着急大概/慷慨大方婆挲/摩挲

429、下面对诗句的富折,不怡当的一切是()

A. 东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。(杜牧《赤壁》这两句是论,博人感恨由于东风不给周输方便,导致二乔被关运钢雀台:

B. 落红不示无情物,化作春泥更护龙(龚自珍(已亥杂诗》)这两句以落花为旧,丢明诗人的心志,虽然解官,但勿会关心国家的前途和会运,

C. 长风破演会有时,自拉云好济沧海。(李白(行路难"诗人相信尽管前结院得主重,但总有一天会家长风的万里津,凉上云好,福海冷海.到达想想岸,实现自己的远大抱负。

D. 南村群童歌我老无力,忍能对面为盗威。[杜甫《基屋为秋风所破取》)

267、对下面这首诗解说或赏析不当的一项是,日国田居(其三)隐派明种豆南山下草盛豆苗稀。晨兴理克岁带月是敏归。道狭草木长,夕露沾我衣。衣沾不足惜,但使愿无违。

A. 这首诗写的是田回劳作之乐,表现的是日口园的逅世思想。作者陶沫明,又名陶潜.字元亮业苦名诗人。"世外桃源"就出自其作品《桃花源记》。

B. “种豆南山下"平谈之语"带月荷识日陈关之句,前何实,后句虫,全诗在平淡与幽美,实景与虚景的相互补村下相映生辉,柔和完关,

C. 带月荷锄归"劳作归来的诗人虽然独户一身,都有一伦明后陪伴,月下的诗人,肩扛一把做头.导们在齐腰深的单从单,这是一篇多么关好的月夜日讲!!!其中洋滋着诗人心情的时快和归隐的自豪。

D. "但使愿无违"中的“愿”药含看诗人不想在那污浊的现实世界里失去自我,要隐居归拼不与世俗同流合污的志愿。