289、下列用横线连接的词语,不全是同义词的一项是()

A. 描绘五幅图画,揭示深秋时节特征,渲染萧瑟悲凉的气氛,衬托莺莺的离人伤感之情。

B. 是什么在一夜之间把这一片树林染红了呢?都是离别之人的伤心泪水!一个“染”字沟通了景与情的联系,创造了委婉深沉、令人感伤的意境。

C. 运用对偶、排比、拟人、用典等多种修辞手法,生动形象地表现了人物心理。

D. 作者把苏轼词中的“黄叶”改成“黄花”,这就与后面的红叶不重复,满地黄花配上满树的红叶,更能表现秋色的凄凉。

A. 粮囤/囤积角逐/牛角剥削/盘剥落枕/落下

B. 牲畜/畜养伺候/伺机供应/供职薄饼/薄情

C. 湖泊/血泊乘机/乘便度量/忖度提防/提供

D. 蕴藉/慰藉本分/分配寄宿/宿儒果脯/胸脯

A. 备万事俱备风声谈笑风生

B. 实实事求是世故人情事故

C. 陈规墨守成规精心漫不经心

D. 直接直截了当剧增与日俱地

A. 围绕“农民增收”这一目标,该信用社大力支持农村特色经济的发展,重点向特色化、优质化、技术化农户优先发放贷款

B. 随着通讯日渐发达手机几乎成为大家不可缺少的必需品,但使用量增加之后,关于手机质量的投诉也越来越多

C. 入世后面对强大的竞争对手,通过强强联合的方式来实现文化产业的集团化无疑是一个重要的举措

D. 处理好人与自然的关系要靠政府的力量同时也不能不发挥民间力量在舆论动员、监督检查等方面起到无可替代的作用

A. 森林已被砍伐怎能希望鸟儿歌唱?

B. 我的缪斯女神如果沉默了,她是情有可原的。森林已被砍伐,怎能希望鸟儿歌唱?

C. 他用他的手围起了这一泓湖水,在他的思想中,予以深化、予以澄清,并在他的遗嘱中,把它传给了康科德河。

D. 从它的水面上又看到了同样的倒影,我几乎要说了,瓦尔登,是你吗?

A. 首先是远景。“不知道是什么奇异的风”喻指正义的进步的时代潮流展示了“树”生存的社会环境“奇异”是说风具有卓尔不凡的品质。

B. 接着是近景。不管处境多么孤寂,“悬崖的树”依然保持着对生活的热爱、追求和向往。“倔强”体现它逆境中的坚定。

C. 最后是特写镜头。树那凌空欲飞的神态令人肃然起敬。

D. 遇磨难而不消沉,经风雨而不易其志,悬崖边的树欲倒却又傲然挺立,可以被看作理想化人格的象征。

A. “香雪,过来呀!看!凤娇拉过香雪向一个妇女头上指,她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。

B. 也许是那个快乐的男乘务员发现台儿沟有一群十七 八岁的漂亮姑娘,每逢列车疾驶而过,她们就成帮搭伙地站在村口,翘起下巴,贪婪、专注地仰望着火车。

C. 有时她也抓空儿向他们打听外面的事,打听北京的大学要不要台儿沟人打听什么叫配乐诗朗诵”(那是她偶然在同桌的一本书上看到的)。

D. 三十个鸡蛋换得来吗?还是四十个,五十个?这时她的心又忽地一沉怎么想起这些了?娘攒下鸡蛋,不是为了叫她乱打主意啊!

A. 这是一首广为流传的叙事诗,诗人通过对“早晨”“希望”“未来的事物”“生长的力量”等对象的歌唱,抒发了对少男少女们的赤诚之情。

B. 诗是写给少男少女的,但真正的主体是

C. ”。通过全诗,我们可以看到诗人鲜明的形象,听到他深情的歌喉。

D. 最后一节,诗人用了一个绝妙的意象“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”,使之与全诗起句的“歌唱”两相呼应。

E. 这首诗以明快的思想鼓舞人,以炽烈的感情感动人,以优美的语言吸引人,充分显示了诗人在诗歌艺术上的造诣之深。

A. 属相/纯属虚构 相亲/吉人天相 上翘/人中翘楚

B. 店铺/平铺直叙 会演/只可意会 推磨/磨磨蹭蹭

C. 秸秆/宵衣旺食 诓骗/框架结构 笑靥/饫甘餍肥

D. 誊写/五亲六眷 针灸/残羹冷炙 赈济/振笔疾书

A. 捍卫领略 雕琢身临其境

B. 保卫领略雕砌设身处地

C. 保卫领会 雕砌 身临其境

D. 捍卫领会雕琢设身处地