A、 帕里斯的介入
B、 朱丽叶的忘情
C、 封建家族间的仇恨
D、 劳伦斯长老的参与
答案：C
A、 帕里斯的介入
B、 朱丽叶的忘情
C、 封建家族间的仇恨
D、 劳伦斯长老的参与
答案：C
A. 裨将/裨益龃龉/沮丧纰缪/未雨绸缪
B. 慑服/嗫嚅跻身/侪辈对峙/有恃无恐
C. 绚烂/驰服角色/鱼逐疏浚/怙恶不悛
D. 憔悴/淬火贬適/嫡系拜遏/残碑断碣
A. 我站在山脚抬头望去,只见无数火把排成许
B. 之”字形,一直向山顶延伸着。
C. 父亲的话让我意识到,要打破我们父子之间这层令人悲哀的“厚壁障”太难了。
D. 著名画家徐悲鸿笔下的马,正如有的评论家所说的那样,“形神兼备,充满生机”。
E. 他们的做法彻底撕掉了自己“文明”的面具,真相赤裸裸地展现在大家面前。
A. 熠熠/奕奕攻讦/残碣禁受/襟怀叨光/韬光养晦
B. 阴霾/埋怨效顰/屏障忸怩/纽扣偶然/负隅顽抗
C. 尽量/严谨磅礴/滂沱鱼鳔/装裱提供/醍醐灌顶
D. 奢望/赊账喷香/喷薄腐蚀/折本谕旨/坚贞不渝
A. “不见复关,泣涕涟涟”“既见复关载笑载言”活画出一个热忱、多情、温柔可亲、为爱情所陶醉的少女形象。
B. “桑之未落其叶沃若”“桑之落矣,其黄而陨”这是典型的比兴手法,诗人用自然现象来对照女主人公恋爱生活的变化,由起兴的诗句引出表达感情生活的诗句,激发读者联想,增强意蕴,产生形象鲜明的艺术效果。
C. “反是不思亦已焉哉!”将女主人公内心的伤感、哀怨、痛苦、失落、无奈和消沉表现得淋离尽致。
D. 朗诵诗歌应注意节奏,应读出情调。该诗是四言体,二二节拍,例如:氓之/蚩蚩,抱布/贸丝。匪来/贸丝,来即/我谋。
A. 孰能无(惑)(疑难问题)/则耻师焉,(惑)矣(疑惑)
B. 古之学者必有(师)(老师)/吾(师)道也(学习)
C. 六艺经(传)皆通习之(注释或解释经义的著作)/师道之不(传)也久矣(流传)
D. 圣人之(所以)为圣,愚人之所以为愚(……的原因)/师者,(所以)传道受业解惑也(用来……的)
A. 演绎蜗居化妆品与日剧增
B. 安份洗涮一炷香各行其是
C. 缉私按揭增殖税好高骛远
D. 娇嗔飙车放冷箭要言不烦
A. 你们这样大声争吵,影响很坏。
B. 你们这样大声争吵,难道不感到羞耻吗?
C. 你们这样大声争吵,影响不大好吧。
D. 你们这样大声争吵,真是“太了不起"了。
A. 对不起,已经超时了。你停一下,我来说两句。
B. 对不起,已经超时了。不好意思,我打断一下。
C. 已经超时了,对不起。不好意思,我打断一下。
D. 已经超时了,对不起。你停一下,我来说两句。
A. 费尽心机拍残守缺焕然冰释名列前茅买牍还珠
B. 革故鼎新改股更张汗流浃青开门揖盗首屈一指
C. 平心而论坐收渔利共商国是关怀备至黄粱一梦
D. 进退维谷迫不及待达天忧人金壁辉煌和盘托出
A. .谷不可(胜)食也/驴不(胜)怒,蹄之
B. 勿(夺)其时/(夺)项王天下者
C. .涂有饿莩而不知(发)/非常之谋难于猝(发)
D. .非我也,(兵)也/弃甲曳(兵)而走
