5、以下现象中,属于学习动机中自我提高内驱力的有( )
A. 学生考试名列前茅,获得“三好学生”荣誉称号,从而更积极地学习
B. 学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C. 学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D. 家长对孩子说:如果你期末考试考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力
解析：解析 :CD都是附属内驱力
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16、下列迁移理论中 ,完全忽略主体因素对学习迁移产生影响的是( )。
A. 共同要素论
B. 形式训练说
C. 概括化理论
D. 关系理论
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46、王红守在天文望远镜前足足盯了两个小时,要观察的小行星终于出现在视野里。这反映了注意的( )。
A. 指向
B. 选择功能
C. 调节功能
D. 保持功能
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37、品德内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致,将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体,构成一个完整的( )
A. 新观点
B. 认知结构
C. 价值体系
D. 策略系统
解析：解析:知识:知识经验,技能:活动方式(动作),能力:个性的心理特征,品德:价值体系。
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34、根据布卢姆认知领域的教学目标分类理论, “使用三角形的性质说明自行车的构造原理”这一 目标属于( )
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9、小学生和中学生都要学习平面几何中的许多相同概念,但学习的要求和教学的方式显著不同,这是由儿童的IQ 水平不同决定的。( )
解析：解析:思维发展的阶段
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83、根据认知失调理论,要改正一个学生作业潦草的态度 ,适宜的方法是( ) 。
A. 坚持严格要求
B. 批评作业潦草行为
C. 奖励作业认真行为
D. 使学生认识作业潦草的危害性
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127、关于罗杰斯学习理论,下列表述不正确的是( )。
A. 有意义学习和无意义学习是学生学习的两种方式
B. 促进学生学习的关键在于营造特定的心理气氛
C. 教师尊重学生的情感和意见即是无条件积极关注
D. 有意义学习强调的是新旧知识之间的联系
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62、教育者是教育活动基本矛盾的主要方面( )
解析：解析:基本矛盾是老师的教与学生的学,教师占主导作用(主要作用),受教育者×
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4、教育心理学可以为教师的教育教学提供一般原理和建议,但不能给特定情境中的实际问题提供处方。( )
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