18、知识理解的影响因素中,学习材料的内容和学习材料的形式是客观的影响因素,而教师言语的提示和指导是主观因素。( )
解析：解析:客观(材料内容;形式;老师言语提示);主观(学生能力、理解、知识经验、认知结构)
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3、学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。( )
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6、记者在采访钢琴家郎朗的亲友时,他们对朗朗的描述各有侧重,如“热情、好学、自律、爱国”等,但所有人都提到了“勤奋”。这里的“勤奋”属于个人特质中的( )。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
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4、以下属于皮亚杰他律道德阶段特点的是( )
A. 绝对遵从父母、权威者或年龄较大的人
B. 从行为的物质后果来判断一种行为的好坏
C. 根据主观动机来判断行为的好坏
D. 看待行为有绝对化的倾向
E. 主张对犯错的学生进行报应性惩罚
解析：解析:C是自律。E是抵罪
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7、下列适应儿童发展阶段的教学策略有( )。
A. 对处于具体运算阶段的学生,安排活动让他们练习递减或递加分类概念
B. 对处于前运算阶段的学生,允许他们通过主动探索、与他人的互动来学习
C. 对处于形式运算阶段的学生,在学习抽象概念时,提供大量具体、熟悉的例子
D. 对处于前运算阶段的学生,尽量多地让他们在活动中轮流承担不同的职务和角色
E. 对处于具体运算阶段的学生,尽量多地让他们参与面积、重量或体积守恒的置换活动
解析：解析:1、递减或递加(递推、序列)2、主动探索、与他人(自我中心)3、轮流承担不同职务(自我)4、参与面积、重量、体积(守恒观念)
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28、个体行为的改变必然是学习导致的。 ( )
解析：解析:酒精,药物,成熟
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52、学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣,但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣,这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的( )
A. 无意注意
B. 不随意注意
C. 有意注意
D. 有意后注意
解析：解析:间接兴趣
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9、学生的认知发展虽然具有一定的方向和先后顺序但是这种发展是可逆的。( )
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126、从“地心说”到 “ 日心说”的发展,说明知识并不是绝对的真理 , 只是人类在现有水平上对各种现象的解释 ,在未来很有可能被再次推翻。 以上对于知识的理解更符合下列哪一学派的观点?( )
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 认知主义
解析：解析:当前的一种解释,一种假设
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13、一切有意义学习中都包含知识的迁移,在机械学习中没有迁移。( )
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