1、个体内心的学习愿望和需求是学习动力中的( )。
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86、当学生面对新的学习任务时 ,倘若其认知结构中缺乏适当的上位知识 ,则可以设计一个概单选括程度与包容水平高于新知识的组织者 ,这个叫作( )。
A. 比较性组织者
B. 陈述性组织者
C. 程度性组织者
D. 直观性组织者
解析：解析:概念考察
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41、按加涅的学习结果分类,学习者使用符号与环境相互作用的能力称为言语信息。( )
解析：解析:智慧技能
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4、有的人记忆力强,有的人感知力强,有的人语言表达能力强。这说明人的发展具有 ( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
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77、启发性原则是为了处理好教学中获得新知识与保持旧知识的矛盾而提出的。( )
解析：解析:保持旧知识:使旧知识牢固,(新知识与旧知识的矛盾:巩固性原则)
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28、个体行为的改变必然是学习导致的。 ( )
解析：解析:酒精,药物,成熟
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19、某老师认为一个人的心理和行为与大多数人一致,他的心理就是健康的。这位老师所持的心理健康标准是( )
A. 常模标准
B. 临床标准
C. 社会适应标准
D. 生活适应标准
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65、心理学家托尔曼提出的,学习时无明显强化,其结果在一定时间后通过作业才显示出来的学习过程是( )
A. 潜伏学习
B. 自主学习
C. 顿悟学习
D. 位置学习
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2、阿特金森提出成就动机的构成有两种成分: 一是追求或希望成功的意向,表现出趋向目标的行动;另一种是害怕失败的意向,想方设法逃脱成就活动,尽力回避预料的失败结果。其中,追求成功倾向 的构成要素有( )。
A. 追求成功的动机
B. 获得成功的可能性
C. 避免失败的可能性
D. 成功的诱因值
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82、学记“教学相长”本义在于指出教与学双方的相互促进,实现以教促学、以学促教的双边互动。( )
解析：解析:教学相长的本义:老师一方面的以教促学,引申义才是今天的意思。
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