50、数学老师发现班上有个学生经常心不在焉,问他问题,他都能正确回答。课后班主任问他原因,他说数学老师讲课犹如老牛拉破车,讲第一遍他就懂了,可数学老师还要重复几次,他就不想听。造成该生课堂行为问题的原因是( )
A. 认知能力发展异于常人
B. 情感缺失
C. 挑战课堂纪律的底线
D. 性格偏向
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2、以下不属于联结学习理论的观点是( )
A. 学习的实质是形成剌激与反应的联结
B. 联结需要通过试误而建立
C. 原有知识结构对学习十分重要
D. 学习的成效影响后继学习
解析：解析:桑代克,斯金纳强调“学习后果对学习理论的影响”
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9、小楠考试没有考好,虽然父母没有责怪她,但从良心上讲,她还是感觉对不起父母。这一内疚感是由( )引发的。
解析：解析:“良心”就是指道德方面。
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63、小茵被一道数学练习题难住了 ,于是她看了参考答案 ,通过最终结果向题干进行推导 ,再 由题干步步正向求解。小茵使用了( )。
A. 手段一 目的分析法
B. 逆向反推法
C. 爬山法
D. 类比法
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36、一般来说,凡是遵循并实现了学校教育目的的学校,其教育质量就高,相反偏离了教育目的,其教育质量就不可能高( )
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36、心理健康表现为个人具有生命的活力,积极的内心体验和良好的( )
A. 社会适应
B. 社会化人格
C. 精神面貌
D. 精神状态
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80、从规则到例子的学习,又称“规例法”实质上是一种( )。
A. 上位学习
B. 发现学习
C. 并列结合学习
D. 下位学习
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44、按照皮亚杰的认知发展阶段学说,儿童只有发展到形式运算阶段才能解决数学应用题( )
解析：解析:具体运算阶段就开始解决数学问题了
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26、学生行为的改变都是学习的结果 ( )
解析：解析:酒精,药物,成熟
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50、学习获得了 “认知地图” ,结果却显示不出来 , 托尔曼把这种学习叫做( )。
A. 联结学习
B. 潜伏学习
C. 观察学习
D. 有意义学习
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