5、从实质上说,接受学习即机械学习,发现学习即意义学习( )
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44、表现性课程目标期待学生的学习结果( )
解析：解析:结果性目标 表现性目标注重个性化的表现
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16、当读者看一段深奥难懂的文章时 ,会放慢阅读的速度。 这种元认知策略是( )。
A. 领会策略
B. 调节策略
C. 计划策略
D. 监控策略
解析：解析:采取改变行为
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25、练习者不能察觉自己动作的全部情况,难以发现自己的动作错误和缺点,动觉控制水平低,主要靠视觉控制,这属于操作整合阶段的特点。( )
解析：解析:操作模仿(视觉控制)整合(视觉逐渐让位于动觉)
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16、下列属于元认知策略中监控策略的有( )。
A. 小明会在写作业前预测完成作业所需要的时间
B. 小强在考试过程中常常跳过某个难题先做简单的题
C. 小李在问题解决过程中时常问自己是否进行了双向推理
D. 小王在复习过程中采用列提纲的方式保证没有遗漏知识点
E. 小红在遇到不容易解决的问题时会思考自己是否归纳总结了解题思路
解析：解析:A计划策略B调节策略D组织策略
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62、7岁的小军注意力不集中,不能专注于一种活动,做事有头无尾,丢三落四,在做 集体游戏时,难以耐心地等待,有时突然喊叫,袭击别人,根据上述表现,小军最可能存在( )
A. 儿童多动综合症
B. 儿童过度焦虑反应
C. 儿童厌学症
D. 学习困难综合症
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103、学校的各种管理制度是学校有目的,有计划设置的,因此属于显性课程的范畴( )
解析：解析:学校的各种管理制度(计划性:指课程计划内,课程计划外,学校的课程内容外)
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2、学生没有智力障碍,但在阅读、写作或数学方面仍然存在困难。针对此类 学习有困难的学生,可采用的正确教学策略有( )
A. 进行创造性训练
B. 教给他们自我监控策略
C. 指导他们分析学习困难的原因
D. 提供多元的例子,重复教学重点
E. 教学时将新知识与已有的知识联系起来
解析：解析:有学习困难,不能让他直接创造
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111、“学生学到的顶多不过像是在他口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已”。 学生所学的一切对他个人的心智成长毫无意义”。 马斯洛此话批判的是 ( )。
A. 内在学习
B. 经验学习
C. 主动学习
D. 外在学习
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39、十年离别后,长大一相逢。问姓惊初见,称名忆旧容。”这是一种( )
A. 再认
B. 有意再现
C. 直接再现
D. 间接再现
解析：解析:用姓名间接想起。
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