114、儿童的道德价值以人际关系和谐为导向,顺从传统的要求,谋求他人的赞赏,判断行为的好坏为主要依据动机,则该儿童处于道德发展的( )阶段。
A. 相对功利取向
B. 遵守法规取向
C. 社会契约取向
D. 寻求认可取向
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-d1f4-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
167、与远景性动机相比,近景性动机的稳定性和持久性都比较低,容易受到一些偶然因素或情境变化的影响( )
解析：解析:近景性动机:持续时间短;不稳定 远景性动机:持续时间长,稳定
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8043-8b45-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
62、操作机械的工人, 一边观察仪表, 一边控制和调节操作,有时还能注意周围环境的情况,这反映的心理现象是( )
A. 注意的范围
B. 注意的转移
C. 注意的分配
D. 注意的稳定性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f5e2-0d55-b568-c091-003987170300.html
点击查看答案
32、桑代克和斯金纳的学习理论从性质上看都属于操作性条件反射。( )
解析：解析:桑代克:杠杆—鱼(反应—刺激强化,巩固行为)
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-ae6b-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
3、下列选项中为逻辑记忆的是( )
A. 证明题的推理过程
B. 被惊喜感动的瞬间
C. 印象深刻的脸庞
D. 化学方程式
E. 香水的味道
解析：解析:AD逻辑记忆;B是情绪CE形象记忆
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000155a6-9f07-eced-c091-003987170300.html
点击查看答案
9、托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )。
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是 S—R 的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
解析：解析:B是柯勒D是斯金纳
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00015891-b88e-49ce-c091-003987170300.html
点击查看答案
119、对课本中的策略性知识进行讲授时,为促进学生对策略性知识的学习,老师可采用的策略和方法不包括( )
A. 教会学生使用有效的自我监控和自我反思A
B. 一次性教给学生大量的策略性知识,不必每一种都教好
C. 在具体情境中进行教授
D. 激发学生学习策略性知识的内在动机
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-dd2e-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
3、学习动机程度与学习效率成正比,学习动机越强,效率越高。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000f5e2-0d55-05f1-c091-003987170300.html
点击查看答案
2、下列关键期的说法错误的是( ) 。
A. 关键期的概念起源于对动物的研究
B. 错过了发展的关键期,人类个体的相关机能便无法弥补
C. 2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D. 关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段,为早期教育开展提供了依据
解析：解析:太绝对
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00014ea2-adfc-39cf-c091-003987170300.html
点击查看答案
10、中小学心理健康教育应当主要面向有心理问题或心理障碍的学生。( )
解析：解析:面向全体、主要针对正常。已经有障碍了,要找专业人士。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00014238-6f41-7c69-c091-003987170300.html
点击查看答案
