82、学记“教学相长”本义在于指出教与学双方的相互促进,实现以教促学、以学促教的双边互动。( )
解析：解析:教学相长的本义:老师一方面的以教促学,引申义才是今天的意思。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-7e1d-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
42、关于陈述性知识和程序性知识的区别 ,以下表述错误的是( )。
A. 就改变难度而言, 陈述性知识改变较易 ,程序性知识改变较难
B. 就习得速度而言, 陈述性知识习得较慢 ,程序性知识习得较快
C. 就知识的内涵而言,陈述性知识是静态的 ,程序性知识是动态的
D. 就意识控制程度而言,陈述性知识意识控制程度较高 ,程序性知识意识控制程度较低
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-193b-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
48、小学生随着知识经验的积累,思维发展、阅读技巧形成,一次就能看到整个句子,再往后,能同时看到句和句之间的关系。这表明其( )
A. 注意的广度增大了
B. 注意的稳定性提高了
C. 注意的分配增强了
D. 注意的转移增强了
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001580d-d999-a60f-c091-003987170300.html
点击查看答案
66、“粉笔就是用来写字的”等看法会影响问题的解决。这属于影响问题解决的哪一种因素? ( )
A. 思维定势
B. 功能固着
C. 知识经验
D. 个人兴趣
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0000979c-09a3-672d-c061-dd2ed03feb00.html
点击查看答案
90、教学过程中生成比预设更重要( )
解析：解析:关注的侧重点:生成更重要
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00054e13-8042-984e-c057-47291d003a00.html
点击查看答案
31、郭老师在班会课上,经常说的一句话是:习惯决定性格,性格决定命运。之所以这么说,是因为郭老师知道人格具有( )
A. 整体性
B. 稳定性
C. 独特性
D. 功能性
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0001403d-9a24-87c9-c091-003987170300.html
点击查看答案
33、按照布卢姆的教育目标分类,能代表创造性思维的认知学习目标是( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/000152ea-c531-4c00-c091-003987170300.html
点击查看答案
23、布鲁纳认为学习的实质是主动地形成认知结构 ,教学的最终目的是促进学生 对学科结构的一般理解。( )
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d29-93c8-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
147、下列不符合人本主义教学观的观点是( )
A. 课程与教学目标以社会发展的现实需求为取向
B. 教师要加强对学生的移情性理解
C. 特定的心理气氛有助于提高学习效率
D. 课程与教学强调培养完整的人,注重学生情感、态度的培养
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0003756d-1d2b-b115-c0d5-7742c9441b00.html
点击查看答案
4、按照精神分析学家弗洛伊德的观点,许多心理障碍和心理异常问题都与个体的( )有关系。
A. 教育环境
B. 人格特征
C. 早期经验
D. 遗传因素
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/00007206-113c-5125-c06f-5299dcb0b600.html
点击查看答案
