2、下列关于工作记忆的描述正确的有( )。
A. 工作记忆的容量是无限的
B. 工作记忆的内容只来源于感觉登记
C. 注意是影响工作记忆非常重要的因素
D. 工作记忆中大量信息是基于听觉编码
E. 保持性复述可以将记忆内容保持在工作记忆之中
解析：解析:A有限 B:(1)瞬时记忆(注意)短时记忆(复述)长时记忆 (2)短时记忆可以从长时记忆提取进行运用
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16、根据皮亚杰的认知发展阶段理论 ,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是( )。
A. 能够进行假设命题 ,并验证假设
B. 能够从“A =B, B =C”推出“A =C”
C. 在体育课上能够按老师说的“高矮顺序” 自行列队
D. 知道两杯400ml的水即使放在不同大小的容器内 ,体积也是一样的
解析：解析:A是假设,是形式运算阶段的。
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22、以下属于负强化的有( )
A. 对父母说谎,两天不许看电视
B. 上课不认真听讲,减少课间休息
C. 考试成绩好,父母归还没收的手机
D. 小朋友听话吃药,就不用去医院打针
E. 三次没有完成作业,取消假日去公园的计划
解析：解析:父母没收手机:属于一个厌恶刺激,归还手机说明撤销了一个厌恶刺激
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22、学生在数学学科中处于形式运算水平,在人文学科中也同样会处于形式运算水平。( )
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32、对一盘真实的棋局、象棋大师的记忆准确率或复盘超过六成,而业余棋手不到两成,这充分说明加工深度对记忆容量有着很大影响。( )
解析：解析:受经验影响不同
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3、教育心理学虽然是一门应用学科,但它必须具有自己独立的体系和研究方法学。( )
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12、通过教学和训练 , 学生掌握了 “行程问题”的解题方法 ,之后对于 “行程问题” 中的 “相遇问题" “追赶问题”等都能很顺利地解决。 根据加涅的学习分类 ,这一水平的学习属于( )。
A. 连锁学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 问题解决学习
解析：解析:比较复杂,多个问题
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36、小华在做“45÷5=9 ”这道题时意识到它其实是乘法“5×9=45 ”的逆运算 。根据皮亚杰的认知发展阶段理论 ,小华此时的思维发展处于( ) 。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 后运算阶段
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27、班杜拉等人的研究指出,自我效能感可能会受到多种因素的影响。下列选项中关于自我效能感的影响因素,说法错误的是( )
A. 观察他人的成功经验,会提高自我效能感
B. 从教师那里获得的积极反馈,会提高自我效能感
C. 个人自身的成败经验,会提升自我效能感
D. 高度的紧张或焦虑,会降低自我效能感
解析：解析:C是有坑,成败到底是“成还是败”
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14、奥苏贝尔认为,最有效的学习是有意义的发现学习( )
解析：解析:接受学习
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