152、如果不及时对班级中的非正式群体进行干预,任其发展,会造成严重后果( )
解析：解析:太以偏概全了,认为都是不好的,应该加以正确的引导
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5、青少年身心发展具有由低级到高级、由量变到质变发展的特性,体现了青少年身心发展的( )。
A. 整体性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性
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17、根据心智技能形成的三阶段理论 ,在原型定向阶段 ,主体要确定所学心智技能的实践模式 ,使这 种实践模式的动作结构在头脑中得到清晰的反映。 ( )
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12、将经过精加工提炼出来的知识点加以构造 ,形成知识结构的更高水平的信息加工策略是( )
A. 元认知策略
B. 精加工策略
C. 组织策略
D. 复述策略
解析：解析:“知识结构”“更高加工水平”
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62、把大目标分成子目标 ,然后进行算子搜索 ,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差这种解决问题的方法称为( )。
A. 爬山法
B. 算法式
C. 启发式
D. 手段— 目的分析
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173、引导学生确立有价值的生活目标,充分利用自己的潜能和机遇,发挥主动性和创造性,过积极而有效率的生活。以此为主要目标的心理辅导称为调适性辅导。( )
解析：解析: 心理辅导的目标:学会调适;寻求发展 1、学会适应:低级目标(适应:处理人际关系 调节:个人内部精神生活) 2、学会发展:高级目标(发挥自己潜能,发挥自己主动性、创造性、提高生活效率)
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57、王老师在教授 “热水水温降低的规律”时,让学生组成不同小组,收集不同时刻热水的温度数据,并指导学生将时间和温度两类数据画在一幅坐标图中,让学生从温度降低的曲线中概括出热水温度降低先快后慢的规律。王老师主要利用的教学方法是( )
A. 利用匹配的反例帮助学生辨别概念
B. 引导学生分析例证,关注例证中蕴含的关键特征
C. 在不同的情境中设计变式练习
D. 为学生的练习提供及时的反馈
解析：解析:引导学生分析概括基本特征
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35、小张在疫情期间长胖了,于是她决定通过减肥操来减肥和塑形,于是她在网络上观看了一些减肥操的视频,这属于菲茨和波斯纳操作技能形成的( )阶段。
A. 认知
B. 联系
C. 自动化
D. 操作定向
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37、以问题解决为中心,注重学生独立活动,着眼于创造性思维能力和意志力的教学模式称为情境创设模式。( )
解析：解析:以问题探究
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81、罗杰斯主张的非指导性教学理论是“学生中心的教育”,降低了教师在教学中的地位与作用。( )
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