A、 儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异
B、 在独立活动中所达到的解决问题的水平
C、 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
D、 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平 之间的差距
答案：D
解析：解析:最近发展区是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合 作中解决问题的发展水平之间的差距。
A、 儿童先天具有的水平和后天发展的水平的差异
B、 在独立活动中所达到的解决问题的水平
C、 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平
D、 儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平 之间的差距
答案：D
解析：解析:最近发展区是指儿童独立解决问题的实际水平，与在成人指导下或与有能力的同伴合 作中解决问题的发展水平之间的差距。
A. 属于客观化测验
B. 测量的是根源特质
C. 采用经验法编制
D. 可应用于人才选拔
A. 中断
B. 使用情感的反射作用
C. 使用是非鲜明的质疑
D. 释义
解析：解析:控制会谈和转换话题的常用的方法有:1.释义 2. 中断 3.情感反射 4. 引导。
A. 强迫兴趣
B. 强迫观念
C. 思维奔逸
D. 思维云集
解析：解析:强迫观念可以表现为反复回忆某些事情经过(强迫性回忆)、反复思索某些毫无意义的 问题(强迫性穷思竭虑)、反复对高层建筑物的层数进行计数(强迫性计数)、总是怀疑自己的 行动是否正确(强迫性怀疑)、脑中总是出现一些对立的观念(强迫性对立观念)。强迫观念常 伴有强迫动
A. 感知觉
B. 注意
C. 思维
D. 记忆
A. 注意起伏
B. 注意转移
C. 注意动摇
D. 注意分散
A. 不能因自己的言行使求助者感到“雪上加霜”
B. 不能夸大心理咨询的作用，欺骗求助者
C. 不能拒绝求助者提出的协助解决各种问题的要求
D. 不能帮助求助者时应说明并转诊
A. 动力观点
B. 分区观点
C. 结构观点
D. 适应观点
A. 私人电话号码
B. 私人微信
C. 咨询中心电话
D. 家庭住址
A. 思维不具有可逆性
B. 相对性
C. 未掌握守恒
D. 理解补偿关系
解析：解析:形成守恒概念的推理方式市儿童思维发现的重要特点，形成守恒概念的推理方式可以 分为三种，即恒等性、可逆推理和两维互补推理。
A. 直接使用，并作为重要的参考依据
B. 注意排序，不对求助者形成暗示
C. 进行可靠性验证，并做必要的说明
D. 先行筛选，避免对求助者构成伤害
解析：解析:整理资料时，来自亲友和中介人的资料，应首先判断其真实程度并给以附加说明后， 方可使用。
