A、 总结事物的重要特征
B、 组织关系复杂的任务
C、 快速地完成判断
D、 优化心理活动的记载方式
答案：C
解析：解析:原型是指某类事物在个人心目中的典型形象。人们利用原型可以快速地完成判断。
A、 总结事物的重要特征
B、 组织关系复杂的任务
C、 快速地完成判断
D、 优化心理活动的记载方式
答案：C
解析：解析:原型是指某类事物在个人心目中的典型形象。人们利用原型可以快速地完成判断。
A. 监控目标行为
B. 追踪评估
C. 实施强化
D. 明确目标行为
解析：解析:阳性强化法的操作过程:1. 明确目标行为。2.监控目标行为。3.设计干预方案，明确阳 性强化物。4.实施强化。5.追踪评估。
A. 代币管制法
B. 行为塑造技术
C. 饱和策略
D. 行为渐隐技术
A. 监控目标行为
B. 明确阳性强化物
C. 明确目标行为
D. 设计干预方案
A. 随个体的社会角色而变化
B. 具有跨情境的稳定性
C. 能迅速变化
D. 在时间上相对稳定
解析：解析:特质学说建立在两个假设上。第一，人格特征在时间上相对稳定。当然，这不等于人 格不会变化，只是这些变化是逐渐地在多年时间里缓慢发生的。第二，人格特征具有跨情境 的稳定性。
A. 200~20000
B. 1000~4000
C. 16~20000
D. 1000~5000
A. 22
B. 15
C. 30
D. 10
解析：解析:Q 量表若在前 399 题中原始分超过 22 分，则提示临床量表不可信。
A. 恐惧越强，亲和倾向越弱
B. 恐惧越强，亲和倾向越强
C. 焦虑越强，亲和倾向越弱
D. 焦虑越强，亲和倾向越强
A. 意识清楚
B. 意识障碍
C. 情绪低落
D. 情绪高涨
解析：解析:如果语词杂拌不是在意识清楚的情况下出现的，而是在意识障碍的情况下出现的，则 这时候的精神症状就不能称之为破裂性思维，而应该称之为思维不连贯。
A. 表白型
B. 外向型
C. 表现型
D. 思考型
解析：解析:表白型求助者知道自己正面临某方面的问题，然而，面谈时，他们一味地谈论别人的 不是:人际关系不和是因为别人太霸道、太小气、太不够朋友; 考试成绩不好是因为老师教 得太差，考题出得太偏，老师评分不公正等。总之全是别人的过错。他们来咨询，只是为了 证明自己没问题，有问题也是别人的问题。
A. 500
B. 700
C. 1000
D. 2000
解析：解析:3 岁幼儿的词汇量增加到 1000 个左右。
