A、 咨询师的职业兴趣
B、 咨询师的理论水平
C、 求助者的心理强度
D、 求助者的接受能力
答案：D
解析：解析:选择会谈内容的原则包括:(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对 求助者的病因有直接或间接的针对性，对求助者的个性发展或矫正起关键作用，对深入探索 求助者的深层病因有意义，对求助者症状的鉴别诊断有意义，对帮助求助者改善认知和正确 理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。
A、 咨询师的职业兴趣
B、 咨询师的理论水平
C、 求助者的心理强度
D、 求助者的接受能力
答案：D
解析：解析:选择会谈内容的原则包括:(1)求助者可接受。适合求助者的接受能力。(2)有效性。对 求助者的病因有直接或间接的针对性，对求助者的个性发展或矫正起关键作用，对深入探索 求助者的深层病因有意义，对求助者症状的鉴别诊断有意义，对帮助求助者改善认知和正确 理解问题有帮助。(3)积极。对改变求助者的态度有积极作用。
A. 抓住偏离正常标准的行为表现去考虑问题
B. 注重行为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系
C. 抓住显眼和突出的事件首先给予解释
D. 通过自己的预设去解释求助者行为的原因
解析：解析:在归类的基础上，心理咨询师可按照以下思路，对临床资料进行解释:第一，注重行 为的观察，在现象与可能的原因之间建立联系。比如，看到求助者精神抑郁、行动缓慢，这 时便可能把这些表现和其性格联系起来。第二，找出哪些东西是偏离正常标准的，然后抓住 偏离标准的行为表现去考虑问题。第三，抓住那些“显眼”和“突出”的事件，首先给以解释，并 按这种解释去归纳别的事件。而不可预设问题，因为其极具主观性，不能以来访者为中心。
A. 咨询师的主观感受
B. 上级咨询师的指示
C. 求助者的请求
D. 家属的要求
解析：解析:是否对求助者开放，一般应以求助者请求为准。
A. 年纪较轻
B. 智力水平较高
C. 领悟困难
D. 文化水平较高
解析：解析:合理情绪疗法是一种着重认知取向的方法，对那些在咨询中拒绝做出改变自己信念努 力的，或过分偏执以及领悟困难的求助者，可能难以奏效。还有对于自闭症、急性精神分裂 症等病症的人所能提供的帮助也是有限的。
A. 最关心
B. 最困扰自己
C. 最先提出
D. 最需要解决
解析：解析:所谓求助者的“主要问题” ，就是求助者最关心、最困扰、最迫切需要解决的问题。虽 然有些求助者在第一次会谈开始时，就会说明最困扰的问题是什么。但有些求助者却需要经 过多次会谈，慢慢摸索、探讨，才能明确。
A. 领悟阶段
B. 修通阶段
C. 心理诊断阶段
D. 再教育阶段
解析：解析:修通阶段是合理情绪疗法中最主要的阶段。是咨询师运用多种技术，使求助者修正或 放弃原有的非理性信念，并代之以合理的信念，从而使情绪症状得以减轻或消除。
A. 向求助者指明其能力的局限性
B. 对求助者的问题和情感表示关注
C. 对求助者持一种非评判性的态度
D. 对求助者的反应伴有准确的共情
解析：解析:正确的做法是要培养求助者的潜力，并以此向求助者表明他们本身的潜力以及行为的 能力。
A. 问题模糊
B. 概念不清
C. 过分概括
D. 糟糕至极
解析：解析:求助者常常用一些含糊的、笼统的概念陈述自己的问题，比如，“我快烦死了”“我很 伤心”“我感到绝望”等，这些属于问题模糊。
A. 重复
B. 情感反应
C. 解释
D. 自我开放
解析：解析: 自我开放的其中一种形式是咨询师把自己对求助者的体验感受告诉求助者。
A. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
C. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
D. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止
解析：解析:沉默就是在求助者进行探索、表达时的停止。
A. 经典条件反射
B. 社会学习理论
C. 交互抑制理论
D. 操作条件反射
解析：解析:如果想建立或保持某种行为，可以对其行为进行阳性刺激，即奖励，通过奖励强化该 行为，从而促进该行为的产生和出现的频率，行为得以产生或改变。这就是阳性强化法的基 本原理，也就是操作条件反射 。
