A、 物质自我
B、 假想观众
C、 理想自我
D、 独特自我
答案：BD
解析：解析:幼儿自我中心现象是以自我的感受、自我的认知来理解他人的感受和认知的现象。少 年儿童的自我中心性，可以用“独特自我”与“假想观众”两个概念来表征。
A、 物质自我
B、 假想观众
C、 理想自我
D、 独特自我
答案：BD
解析：解析:幼儿自我中心现象是以自我的感受、自我的认知来理解他人的感受和认知的现象。少 年儿童的自我中心性，可以用“独特自我”与“假想观众”两个概念来表征。
A. 同化
B. 平衡
C. 整合
D. 顺应
解析：解析:皮亚杰认为，认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式进行的。
A. 观察学习
B. 社会环境
C. 替代性强化
D. 机体成熟
解析：解析:社会学习理论强调儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为 的主要方式是观察学习和替代性强化。
A. 矛盾型依恋
B. 安全型依恋
C. 回避型依恋
D. 活动型依恋
解析：解析:研究者(安斯沃斯)通过陌生情境研究法，把婴儿的依恋分为如下三种类型。 1.安全型依恋2. 回避型依恋3.反抗型依恋(又叫矛盾型依恋、焦虑型依恋)
A. 外倾性(E)
B. 神经质(N)
C. 宜人性(A)
D. 开放性(O)
解析：解析:人格五因素包括神经质(N)、外倾性(E)、开放性(0)、宜人性(A)和尽责性(C)。
A. 匹配功能
B. 调节功能
C. 组织功能
D. 健康功能
解析：解析:人格的统合性体现了人格的组织功能、匹配功能和健康功能。
A. 随个体的社会角色而变化
B. 具有跨情境的稳定性
C. 能迅速变化
D. 在时间上相对稳定
解析：解析:特质学说建立在两个假设上。第一，人格特征在时间上相对稳定。当然，这不等于人 格不会变化，只是这些变化是逐渐地在多年时间里缓慢发生的。第二，人格特征具有跨情境 的稳定性。
A. 统合性
B. 典型性
C. 功能性
D. 差异性
解析：解析:人格的独特性包括了两层含义，一是典型性，主要体现在个人核心人格的特征上。并 不是所有人都具有核心人格，有些人没有性格特色，缺乏典型性。二是差异性，是指没有两 个人是完全一样的，因此没有两个人能对同一事物做出相同的反应。
A. 首要特质
B. 次要特质
C. 中心特质
D. 根源特质
解析：解析:奥尔波特将个人特质分为三类，即首要特质、中心特质和次要特质。
A. 思维中断
B. 思维鸣响
C. 思维奔逸
D. 语词新作
解析：解析:思维形式障碍包括思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维松弛或思维散漫、破裂性思 维、思维不连贯、思维中断、思维插入、思维云集、病理性赘述、病理性象征性思维、语词 新作、逻辑倒错性思维。
A. 发作期自知力基本丧失
B. 多起病于青壮年
C. 通常能维持清晰的意识
D. 缓慢起病，病程迁延
解析：解析:精神分裂症是一种病因未明的常见精神障碍，具有感知、思维、情绪、意志和行为等 多方面的障碍，以精神活动的不协调和脱离现实为特征。
