A、 心理变化
B、 情绪变化
C、 温度变化
D、 生理变化
答案：D
解析：解析:机体生理变化是有节律的，这种节律往往会引起人的行为也表现出一定的节律，这种 节律称为生物节律。这种节律像一座钟，它给人提供着判断时间的信息，称之为生物钟。
A、 心理变化
B、 情绪变化
C、 温度变化
D、 生理变化
答案：D
解析：解析:机体生理变化是有节律的，这种节律往往会引起人的行为也表现出一定的节律，这种 节律称为生物节律。这种节律像一座钟，它给人提供着判断时间的信息，称之为生物钟。
A. 鼓励性回应
B. 道德性评判
C. 共情的态度
D. 无条件接纳
解析：解析:作道德或正确性判断是倾听过程中的一种容易出现的错误，应该避免。
A. 出现错误的认知
B. 心理需求得不到满足
C. 自我概念与经验不协调
D. 与客观现实不相适应
A. 认识到必须尊重他人的想法和看法
B. 对成人或规章采取服从的态度， 以免受到惩罚
C. 认为每个人都有自己的意图和需要
D. 强调对法律和权威的服从
解析：解析:惩罚和服从取向。以服从权威和避免受惩罚作为判断行为好坏的标准，不理解道德标 准，不理解故事中主人公的两种价值观冲突。
A. 1.25
B. 0.25
C. 0.5
D. 1.5
解析：解析:SAS 的 20 个项目得分相加即得粗分 (×) ，经过公式换算，即用粗分乘以 1.25 以后 取整数部分，就得标准分 (Y) 。
A. 解释加提出新问题
B. 释义加提出新问题
C. 面质加提出新问题
D. 指导加提出新问题
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
解析：解析:负强化是指撤销惩罚物 (即人厌恶的刺激) 。如果学生因上课玩东西就要受到惩罚， 一旦老师发现孩子已经改正并专心听讲了，就可以通过撤销惩罚来强化孩子变好，这就是负 强化。
A. 社会因素
B. 现实生活
C. 周围环境
D. 即时情境
A. 解释
B. 自我开放
C. 指导
D. 内容表达
A. 年龄特征
B. 性格特征
C. 文化特征
D. 相貌特征
A. 幻想
B. 自责
C. 求助
D. 退避
解析：解析:应对因子间的相关分析发现“解决问题”与“退避”两应对因子的负相关程度最高。
