A、 力比多发挥作用
B、 心理社会危机
C、 心理防御机制
D、 自我的调节作用
答案：B
解析：解析:埃里克森将人格发展划分为 8 个阶段，划分标准是心理社会危机。
A、 力比多发挥作用
B、 心理社会危机
C、 心理防御机制
D、 自我的调节作用
答案：B
解析：解析:埃里克森将人格发展划分为 8 个阶段，划分标准是心理社会危机。
A. 模仿
B. 无条件反射
C. 言语
D. 条件反射
解析：解析:模仿是婴儿的一种天生学习能力。
A. 规则学习
B. 语言学习
C. 知识学习
D. 游戏
解析：解析:幼儿期儿童的主导活动是游戏。
A. 社会性微笑
B. 依恋
C. 兴趣
D. 社会性哭泣
解析：解析: 社会性微笑的出现是婴儿情绪社会化的开端，是与人交往、吸引成人照料的基本手 段，是人际交往的纽带。
A. 适应
B. 平衡
C. 顺应
D. 动作
解析：解析:皮亚杰认为智力的本质是适应，“智慧就是适应 ”“是一种最高级形式的适应 ”。
A. 复述策略
B. 特征定位策略
C. 视觉“复述 ”策略
D. 捕捉典型策略
解析：解析:复述策略是不断地口头重复要记住的内容。
A. 高尔顿
B. 霍尔
C. 达尔文
D. 华生
解析：解析:高尔顿主要观点: “人的能力得自遗传 ”，并提出“遗传性定律 ”
A. 叔叔阿姨
B. 爸爸妈妈
C. 体育老师
D. 弟弟妹妹
解析：解析:儿童认同的对象通常是具有较高的地位、具有权威性，有较强的能力，聪明、健壮或 漂亮的人。
A. 学习
B. 娱乐
C. 社交
D. 游戏
解析：解析:学习是小学儿童的主导活动
A. 抑制某些行动
B. 能够控制自己的情绪
C. 抑制欲望的即时满足，学会等待
D. 能够按问题的难易程度做出适宜的反应
解析：解析:学者(罗腾伯格)通过“延迟满足 ”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即 时满足，要求学会等待。
A. 马斯洛
B. 班杜拉
C. 斯金纳
D. 麦独孤
解析：解析:班杜拉观点:儿童是通过观察和模仿而获得社会行为的，强调儿童习得社会行为的主 要方式是观察学习和替代性强化。是社会学习理论的代表人物。
