A、 控制现实中的创伤性体验
B、 重演人类历史的发展过程
C、 实现现实不能实现的愿望
D、 游戏练习并巩固已习得的各种能力
答案：D
解析：解析:认知学派理论着重游戏与儿童个体认知发展的关系，强调游戏与儿童的认知发展水平 相适应，游戏练习并巩固已习得的各种能力，游戏促进认知发展，游戏创造着最近发展区。
A、 控制现实中的创伤性体验
B、 重演人类历史的发展过程
C、 实现现实不能实现的愿望
D、 游戏练习并巩固已习得的各种能力
答案：D
解析：解析:认知学派理论着重游戏与儿童个体认知发展的关系，强调游戏与儿童的认知发展水平 相适应，游戏练习并巩固已习得的各种能力，游戏促进认知发展，游戏创造着最近发展区。
A. 心理代偿期
B. 危机处理期
C. 延缓偿付期
D. 同一性确立期
解析：解析:青年同一性的确立和选择需要一个过程，因此他们有一种避免同一性过程提前完结的 内在需要，而社会也给予青年暂缓履行成人的责任和义务的机会，如大学学习期间。这个时 期可以称为青年对社会的“延缓偿付期 ”。
A. 3
B. 4
C. 6
D. 8
解析：解析:埃里克森将人格发展划分为 8 个阶段，划分标准是心理社会危机。
A. 信任感
B. 完善感
C. 亲密感
D. 勤奋感
解析：解析:童年期。这一阶段的主要发展任务是获得勤奋感，克服自卑感; 良好的人格特征是能 力品质。
A. 维果茨基
B. 高尔顿
C. 皮亚杰
D. 巴甫洛夫
解析：解析:维果茨基提出“最近发展区 ”思想。
A. 形状知觉
B. 颜色知觉
C. 深度知觉
D. 动作发展
解析：解析:吉布森运用视觉悬崖装置研究婴儿的深度知觉。
A. 沙利文
B. 阿德勒
C. 荣格
D. 霍尼
解析：解析:阿德勒认为每个人在童年都会因为生来弱小无力而产生自卑感，而正是因为有了自卑 感，个体需要以心理补偿的方式去克服自卑感。
A. 表面特质
B. 个别特质
C. 根源特质
D. 体质特质
解析：解析:个别特质是某个人所具有的特质。
A. 投射
B. 否认
C. 退行
D. 升华
解析：解析:升华是指个体将不被社会所接受的冲动转化为社会赞许的行为。弗洛伊德认为，升华 是唯一正向积极的防御机制。
A. 存在焦虑
B. 基本焦虑
C. 神经性焦虑
D. 道德性焦虑
解析：解析:霍妮认为个体从出生起就会处于不安全的状态中，他们感到自己渺小又无力，必须依 赖成人才能得以生存，这种无助、孤独和不安的恐惧就是基本焦虑。
A. 面具
B. 意识
C. 自性
D. 阴影
解析：解析: 自性是人格的核心，是有条理的、统合的人格原型。人格各成分通过不断的组合，最 终形成结构清晰、平衡、稳定的统合状态，就是自性。
