A、 警觉
B、 搏斗
C、 惊吓
D、 衰竭
答案：C
解析：解析:1.警觉阶段的生理、生化指标在表面上恢复正常，外在行为平复，但这是一种表面现 象，是一种被控制状态;2.由于压力的长期存在， 能量几乎耗尽( exhaustion)，这时已无法 继续去抵抗压力。如果进入第三阶段时，外在压力源基本消失，或个体的适应性已经形成， 那么，经过相当时间的休整和养息，仍能康复。如果压力源仍然存在，个体仍不能适应，那 么，一个能量资源已经耗尽而仍处在压力下的人，就必然发生危险，这时，疾病和死亡的发 生都是可能的。
A、 警觉
B、 搏斗
C、 惊吓
D、 衰竭
答案：C
解析：解析:1.警觉阶段的生理、生化指标在表面上恢复正常，外在行为平复，但这是一种表面现 象，是一种被控制状态;2.由于压力的长期存在， 能量几乎耗尽( exhaustion)，这时已无法 继续去抵抗压力。如果进入第三阶段时，外在压力源基本消失，或个体的适应性已经形成， 那么，经过相当时间的休整和养息，仍能康复。如果压力源仍然存在，个体仍不能适应，那 么，一个能量资源已经耗尽而仍处在压力下的人，就必然发生危险，这时，疾病和死亡的发 生都是可能的。
A. 可以有效避免求助者对咨询师产生移情
B. 可以保证咨询师不把个人情绪带入咨询中
C. 有助于咨询师维护自己的尊严
D. 可以有效避免求助者过分依赖咨询师
解析：解析:心理咨询的中立性态度是指，咨询师从求助者的角度出发了解求助者的问题，对求助 者的困惑与处境表示理解，同时不予以评价，不掺杂个人的情绪与观点。
A. 参与示范
B. 生活示范
C. 象征性示范
D. 内隐示范
解析：解析: 内隐示范是想象模仿，让来访者对不可观察的行为示范，可通过咨询师的描述，让来 访者想象所要模仿的行为。
A. 具有完美无缺的人格
B. 善于容纳他人
C. 有自我修复和觉察能力
D. 有强烈的责任心
解析：解析:心理咨询师应具备的条件包括:1.品格:作一个尊重生命、热爱生活、有利于社会和 他人的咨询师。2. 自我修复和觉察的能力:能清楚认识自身问题，保持相对的心理平衡，不 因个人问题干扰咨询工作。3.善于容纳他人:容忍求助者不假思索的情绪化的随意表达。4. 有强烈的责任心:对求助者真诚相待，不能夸大心理咨询的作用，不能提供帮助时，应向求 助者说明，并转诊。5. 自知之明:能对自我生存价值进行评价，将社会发展与个人成就感融 为一体。
A. 适应观点
B. 结构观点
C. 分区观点
D. 发展观点
解析：解析:分区观点:洛伊德认为，人类的心理活动分为潜意识和意识两大层次，两者之间有前 意识为中介。发展观点:弗洛伊德理论的发展观点是动力观点的延伸，即对心理动力的动态 描述。适应观点:弗洛伊德认为，人的本能得以实现，必须经过不懈的努力和艰苦的应对。 两种本能的应对经历，构成人类的两种基本应对方式。结构观点:人格的结构分为“本我 ” “ 自我 ”和“超我 ”三个部分。
A. 发展性咨询
B. 心理健康咨询
C. 治疗性咨询
D. 鉴别性咨询
解析：解析:在个人成长的各个阶段，每个人都可能产生困惑和障碍，如为适应新的生存环境、为 选择合适的职业、为个人事业的成功突破个人弱点，等等，需要使个人达到更佳的状态，了 解并开发潜能。
A. 认知疗法
B. 人本主义流派
C. 催眠疗法
D. 精神分析流派
解析：解析:认知行为法帮助来访者去修正不切实际的信念、假设和自动化思维。
A. 咨询师应该让自己的感情顺其自然
B. 咨询师与求助者的情感沟通限制在工作范围
C. 咨询师应该尽量地关心求助者一切问题
D. 咨询师不能表露自己的真实情感
解析：解析:所谓感情限制，是指心理咨询师的工作要以有助于求助者的成长为最终目的，不能借 机满足自身的欲望或好奇心，不能与求助者建立除咨访关系之外的其他关系。
A. 费用限制
B. 时间限制
C. 职责限制
D. 感情限制
解析：解析:限制包括 1.心理咨询师的职责限制 2.时间上的限制 3.感情限制 4.咨询目标限制
A. 躁狂
B. 恐惧
C. 抑郁
D. 强迫
解析：解析:系统脱敏法可以用来治疗恐怖症，也适应于其他以焦虑为主导的行为障碍，如口吃、性功能障碍和强迫症。
A. 冲击疗法
B. 生物反馈法
C. 厌恶疗法
D. 催眠疗法
解析：解析:催眠疗法(hypnotherapy)是使用特定的方法使来访者的意识范围变得极度狭窄，借助 暗示性语言， 以消除心理问题和躯体功能障碍的一种心理咨询 (治疗) 方法。其它选项:
厌恶疗法:是采用条件反射的方法，把需要戒除的目标行为与不愉快的或者惩罚性的刺激结 合起来，通过厌恶性条件反射， 以消退目标行为对患者的吸引力，使症状消退。
冲击疗法:是行为治疗的一种重要方法，就是通过直接使病人处于他所恐惧的情境之中， 以 收物极必反之效，从而消除恐惧。
生物反馈法包括两方面:一是让来访者学习放松训练，达到一定程度的放松状态;二是再通 过生物反馈仪，使其了解并掌握自己身体内生理功能改变的信息，进一步加强放松训练的学 习，直到形成操作性条件反射，解除影响正常生理活动或病理过程的紧张状态， 以恢复正常 的生理功能。
