A、 22
B、 15
C、 30
D、 10
答案：D
解析：解析: 明尼苏达多相人格测验，简称MMPI，共有 14 个量表(研究量表未算在内)，其中临床 量表 10 个，效度量表 4 个，效度量表有:1. Q( question)不能回答的问题， 或用“? ”代表。高得分者表示逃避现实，若在前 399 题 中原始分超过 22 分，则提示临床量表不可信。2. L( lie)说谎分数。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具 有的细小短处也不承认。L 量表原始分超过 10 分时，就不能信任MMPI 的结果。3. F( validity)诈病量表。分数高表示受测者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症 状，或在伪装疾病。如果测验有效，F 量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精 神病程度越重。4. K( correction)校正分量表。是对测验态度的一种衡量，其目的有两个:一是为了判别受 测者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的; 二是根据这个量表修正临床量表的得分，即 在几个临床量表上分别加上一定比例的 K 分。
A、 22
B、 15
C、 30
D、 10
答案：D
解析：解析: 明尼苏达多相人格测验，简称MMPI，共有 14 个量表(研究量表未算在内)，其中临床 量表 10 个，效度量表 4 个，效度量表有:1. Q( question)不能回答的问题， 或用“? ”代表。高得分者表示逃避现实，若在前 399 题 中原始分超过 22 分，则提示临床量表不可信。2. L( lie)说谎分数。高得分者总想让别人把他看得要比实际情况更好，他们连每个人都具 有的细小短处也不承认。L 量表原始分超过 10 分时，就不能信任MMPI 的结果。3. F( validity)诈病量表。分数高表示受测者不认真、理解错误，表现出一组互相无关的症 状，或在伪装疾病。如果测验有效，F 量表是精神病程度的良好指标，其得分越高暗示着精 神病程度越重。4. K( correction)校正分量表。是对测验态度的一种衡量，其目的有两个:一是为了判别受 测者接受测验的态度是不是隐瞒，或是防卫的; 二是根据这个量表修正临床量表的得分，即 在几个临床量表上分别加上一定比例的 K 分。
A. 两难故事
B. 对偶故事
C. 竞争故事
D. 战争故事
解析：解析:柯尔伯格，采用开放式的两难故事进行研究，划分出道德发展的三种水平和六个阶段。
A. 身体运动
B. 身体接触
C. 目光接触
D. 身体欠安
A. 表现型
B. 功利型
C. 开放型
D. 创新型
A. 同化
B. 平衡
C. 整合
D. 顺应
解析：解析:皮亚杰认为，认知结构的建构是通过同化和顺应两种方式进行的。
A. 获得勤奋感，克服自卑感
B. 形成角色同一性，避免角色混乱
C. 获得亲密感，避免孤独感
D. 获得繁衍感，避免停滞感
A. 一个人的行为直接受到奖惩而产生的学习
B. 学生在老师指导下的课外学习
C. 有意识地学习他人身上的优点
D. 个人通过了解他人行为及其强化结果， 习得某些新的反应
A. 从生理自我到心理自我，最后到社会自我
B. 从生理自我到社会自我，最后到心理自我
C. 从心理自我到生理自我，最后到社会自我
D. 从社会自我到生理自我，最后到心理自我
解析：解析: 自我概念的形成与发展大致经历三个阶段1.生理自我。这是自我概念的原始形态，主要是个体对自己躯体的认知，包括占有感、支配 感与爱护感等，其使个体认识到自己的存在。2.社会自我。大致从 3 岁到 13、14 岁，这个时期社会自我处于自我的中心，人们能了解社 会对自己的期待，并根据社会期待调整自己的行动。3.心理自我。这个阶段需时 10 年左右，大约从青春期到成年 。发展到此阶段后，个体能知 觉和调节自己的心理活动及其特征和状态，并根据社会需要和自身发展的要求调控自己的心 理与行为。
A. 家庭
B. 大众传媒
C. 学校
D. 交通工具
A. 发散思维
B. 逻辑思维
C. 辐合思维
D. 抽象思维
A. 思维鸣响
B. 思维贫乏
C. 内脏性幻觉
D. 心因性幻觉
解析：解析:心因性幻觉是指由强烈的精神刺激引发的幻觉，幻觉的内容与精神刺激的因素有密切 的联系。此幻觉仅见于应激相关的精神障碍、癔症等。
