A、 心理咨询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题
B、 心理咨询师只能进行心理咨询，不能进行药物治疗
C、 咨询关系是一种“求”和“帮”的关系
D、 心理咨询师对部分求助者可以辅助使用药物治疗
答案：D
A、 心理咨询师只能帮助求助者解决心理和相关的行为问题
B、 心理咨询师只能进行心理咨询，不能进行药物治疗
C、 咨询关系是一种“求”和“帮”的关系
D、 心理咨询师对部分求助者可以辅助使用药物治疗
答案：D
A. 具体化
B. 解释
C. 指导
D. 自我开放
解析：解析:具体化技术指咨询师协助求助者清楚、准确地表述他们的观点以及他们所用的概念、所体验到的情感以及所经历的事情。
A. 两极分化取向
B. 独立化趋势
C. 折衷主义趋向
D. 标准化策略
A. 鼓励性回应
B. 道德性评判
C. 共情的态度
D. 无条件接纳
解析：解析:作道德或正确性判断是倾听过程中的一种容易出现的错误，应该避免。
A. 沉默是求助者进行探索、表达时的停止
B. 沉默是求助者对咨询师的故意刁难
C. 求助者的沉默多数是咨询师引起的
D. 咨询师必须想方设法主动打破沉默
A. 思维鸣响
B. 思维贫乏
C. 内脏性幻觉
D. 心因性幻觉
解析：解析:心因性幻觉是指由强烈的精神刺激引发的幻觉，幻觉的内容与精神刺激的因素有密切 的联系。此幻觉仅见于应激相关的精神障碍、癔症等。
A. 使用统计方法
B. 赋予恰当意义
C. 进行迹象分析
D. 资料的可靠性
解析：解析:资料的可靠性是解释资料的先决条件。
A. 小脑
B. 间脑
C. 大脑
D. 脑干
A. 热情
B. 尊重
C. 共情
D. 关切
A. 诱发事件
B. 对事件的看法、解释及评价，即信念
C. 咨询的效果
D. 诱发事件后个体的情绪反应和行为结果
A. 正强化
B. 负强化
C. 正惩罚
D. 负惩罚
解析：解析:负强化是指撤销惩罚物 (即人厌恶的刺激) 。如果学生因上课玩东西就要受到惩罚， 一旦老师发现孩子已经改正并专心听讲了，就可以通过撤销惩罚来强化孩子变好，这就是负 强化。
