A、 概括
B、 总结
C、 归纳
D、 释义
答案：D
A、 概括
B、 总结
C、 归纳
D、 释义
答案：D
A. 接受
B. 关心
C. 尊重
D. 珍视
A. 中断
B. 使用情感的反射作用
C. 使用是非鲜明的质疑
D. 释义
解析：解析:控制会谈和转换话题的常用的方法有:1.释义 2. 中断 3.情感反射 4. 引导。
A. 结构主义
B. 人本主义
C. 行为主义
D. 机能主义
A. 表面特质和根源特质
B. 表面特质和中心特质
C. 共同特质和个别特质
D. 共同特质和个人特质
解析：解析:奥尔波特把人格特质分为两类，即共同特质和个人特质。
A. 在镜子前做各种动作
B. 能用“我”表示自己
C. 婴儿能从照片中认出自己
D. 热衷于扔玩具
解析：解析:约在 2 岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，这主要表现在如下两个方面。(1)婴 儿开始把自己作为客体来认知。(2)能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人，如用“我”
表示自己。
A. 以临床观察为主
B. 以心理测验结果为主
C. 以会谈内容为主
D. 重新会谈、重新测评
解析：解析:测量结果如果与临床观察、会谈法的结论相左，不可轻信任何一方，必须重新进行会 谈，然后再进行测评。
A. 只能是外部物质强化物
B. 是现实可行、可以达到的
C. 对求助者有足够的吸引力
D. 是求助者喜欢、需要的
解析：解析: 阳性强化物的标准是现实可行、可以达到的，对求助者有足够的吸引力，是其需要 的、喜欢的、追求的、愿意接受的，这样才能对求助者有较强的强化作用。并且需要同时使 用内、外强化物。
A. 抽象化他人
B. 重要他人
C. 概括化他人
D. 一般他人
A. 上级咨询师的督导
B. 同辈咨询师的督导
C. 专业的个人体验
D. 给同病相怜的求助者咨询
A. 学习
B. 游戏
C. 看书
D. 识字
