A、 求助者几乎可以不需要咨询师的帮助
B、 与咨询师之间建立了以情感为基础的联系
C、 对个人经验持僵化和疏远的态度
D、 能够较为流畅地、自由地表达客观的自我
答案：B
A、 求助者几乎可以不需要咨询师的帮助
B、 与咨询师之间建立了以情感为基础的联系
C、 对个人经验持僵化和疏远的态度
D、 能够较为流畅地、自由地表达客观的自我
答案：B
A. 在镜子前做各种动作
B. 能用“我”表示自己
C. 婴儿能从照片中认出自己
D. 热衷于扔玩具
解析：解析:约在 2 岁前后，婴儿显示出客体我的自我认知，这主要表现在如下两个方面。(1)婴 儿开始把自己作为客体来认知。(2)能运用人称代词“你、我、他”称呼自己和他人，如用“我”
表示自己。
A. 熟悉
B. 不熟悉
C. 亲密
D. 不常见面
A. 心理专业人员的人生观、价值系统
B. 法律、法规及政策和制度
C. 心理专业人员的性格特征
D. 专业伦理守则
A. 现在的
B. 可能出现的
C. 过去的
D. 希望出现的
A. 都出现成长和发展的超前意识
B. 都是要求按自我的意志行事
C. 都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权
D. 都是要求社会地位平等
解析：解析: (1)都聚焦于独立自主意识的增强、向控制方要求独立自主权。(2) 两个反抗期的儿童都出现成长和发展的超前意识，第一反抗期的儿童具有“长大感 ”， 第二反抗期的儿童具有“成人感 ”。
A. 怀疑型
B. 思考型
C. 情绪型
D. 反抗型
A. 咨询师与求助者在人格方面是平等的
B. 转介是对求助者的不尊重
C. 咨询师对求助者的接纳是有条件的
D. 咨询师有权利探问求助者的隐私
A. 角色不清
B. 角色内冲突
C. 角色间冲突
D. 角色失败
解析：解析:角色内冲突指由于人们对同一角色的不同的期待所引起的冲突，如教师的社会角色， 国家期望教师在提高学生的素质上下功夫，而家长和管理部门则要求多做提高升学率的工作， 两者之间经常会发生矛盾。
A. 善行
B. 诚信
C. 责任
D. 公正
解析：解析:心理咨询专业伦理的主要原则:善行、责任、诚信、公正、尊重。心理咨询师在工作 中应做到诚实守信，在临床实践、研究及发表论文、教学工作及宣传推广中保持真实性。心 理咨询师要防止助人工作中各个环节出现使用虚假信息、夸大疗效、隐瞒自己专业局限等行 为。
A. 前道德阶段、他律道德阶段、普世道德阶段
B. 前道德阶段、他律道德阶段、自律道德阶段
C. 自律道德阶段、普世道德阶段、他律道德阶段
D. 无道德阶段、他律道德阶段、社会约定阶段
解析：解析:皮亚杰采用含有道德判断的对偶故事。根据研究结果，把童年期的道德认知发展分为 三个阶段: 1.第一阶段:前道德阶段 前道德阶段属于道德判断之前的阶段，儿童只能直接接受 行为的结果。2.第二阶段:他律道德阶段 他律是指道德判断的标准受儿童自身以外的价值标 准支配。3.第三阶段:自律道德阶段 自律是指儿童的道德判断受其自己的主观价值标准所支
配，即外在的道德标准内化于己。
