A、 BPRS
B、 SAS
C、 SCL-90
D、 LES
答案：D
A、 BPRS
B、 SAS
C、 SCL-90
D、 LES
答案：D
A. 感性反应
B. 悟性反应
C. 理性反应
D. 灵性反应
A. 鉴别性会谈
B. 治疗性会谈
C. 咨询性会谈
D. 危机性会谈
A. 人具有生物的本能
B. 人有自我实现的倾向
C. 人是可以信任的
D. 人拥有有机体的评价过程
A. 可以提高唤醒水平、改善机体功能
B. 是完形疗法中使用最广的技术之一
C. 基本假设是改变主观体验，生理反应也会随着改变
D. 可以缓解紧张、焦虑情绪
解析：解析:放松训练的最终目的是改变心理状态，缓解紧张、焦虑情绪等。
A. 使咨询师能够客观看待求助者
B. 让咨询师帮助求助者发现其优缺点
C. 使咨询师深入了解求助者
D. 促进求助者的自我发现与潜能开发
解析：解析:积极关注的目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也 是咨询的最高目标。
A. 获得完善感，避免失望或者厌恶感
B. 获得勤奋感，克服自卑感感
C. 获得亲密感，避免孤独感
D. 获得繁衍感，避免停滞感
A. 社交技能训练
B. 自信训练
C. 合理情绪想象技术
D. 问题解决训练
解析：解析:修通阶段常用的方法有:与不合理信念辩论、合理情绪想象技术、家庭作业 (包括 RE T 自助表和合理自我分析报告) 等。其中，合理情绪想象技术是一种情绪控制的方法。
A. 前意识
B. 意识
C. 个体潜意识
D. 集体潜意识
解析：解析:意识处于最外层， 以自我为中心，主要功能是适应环境; 中间层是个人潜意识;最深层 是集体潜意识。
A. 抑制某些行动
B. 能够控制自己的情绪
C. 抑制欲望的即时满足，学会等待
D. 能够按问题的难易程度做出适宜的反应
解析：解析:学者(罗腾伯格)通过“延迟满足 ”研究儿童自我控制行为。延迟满足是抑制欲望的即 时满足，要求学会等待。
A. 替代学习
B. 自我奖赏或批判
C. 观察学习
D. 自我控制或调节
