126.评价规范明确的评价指标、评价方法等应与岗位的具体特征相适应。这体现了评价规范的()。

690.培训开发包括()、培评标准开发等内容。

A. 　师资库建设

B. 　培训项目开发

C. 　课程开发

D. 　教学资源开发

E. 　实训项目建设

518.课程教学设计的最终目标是在提高学员个人绩效的基础上，提高团队绩效，最终达到公司的战略目的。

A. 正确

B. 错误

【案例编号】5-1-1项目需求调查【案例背景】某省电力有限公司为了提升供电所综合业务技能操作水平，提高供电所综合相关专业技术培训工作的针对性、有效性，省级电网培训中心培训管理部黄主任委派高级培训师小任负责培训需求调查。培训师小任接到任务以后，立马成立项目需求调查小组，并制定了调查工作计划。调研小组由培训项目负责人、技术专家、培训专家等组成。调查小组负责调查方法的选择、设计和调研工作的开展。培训师小任组织项目需求调查小组分析供电所综合相关岗位工作任务与学员能力，确定了相匹配的调查目标，决定从组织战略、人力资源、岗位任务数量、任务质量、任务成本与安全要求等层面进行调研。在选择需求调查方法上，培训师小任认为小组讨论法有利于发现培训需求的具体问题及问题的原因和解决方法，能够为调查对象提供最多的自由表达意见的机会，于是，他组织了相关岗位、相关专业的专家等5人进行了小组讨论，在进行小组讨论过程中，由培训师小任一个人组织讨论和记录。认真阅读资料，回答以下问题培训师小任进行项目需求调查合理吗?如不合理，请指出不合理的地方。【出处】《电力行业企业培训师教材》(P68-74)

658.对内部培训师进行项目考核时，学员测评(授课满意率)占比30%，培训机构评价占比70%。

A. 正确

B. 错误

244.知识类授课，教室的布置应根据课程培训方式、教学模式、学员情况、现有教学资源等进行设计布置，以下对人数无特殊限制的布置模式为()。

A. 　传统课堂式

B. 　长桌式

C. 　岛形分组式

D. 　U形会议室

698.电力企业成人教育形式多样，分为()。

A. 　正式与非正式

B. 　集中离岗与在岗

C. 　线下面授与线上远程

D. 　知识学习与实操训练

E. 　仿真实训和场地学习

467.在项目过程管控技术管理中，可研管控的管控目标是确保设计深度和质量满足要求。

A. 正确

B. 错误

【案例编号】18-1-1评估方法【案例背景】近年来，随着规模性供电服务的有效半径逐渐扩大，电力客户对电力的需求要求逐年提升，因此，对于电力行业而且，优质服务水平的要求也随之提高。为适应企业发展，不断开拓创新，提高现场服务工作效率，向客户提供优质电能，某供电公司决定对公司所辖范围内的客户经理开展客户优质服务培训，并要求人力资源部组织开展好此次培训，特别是对于培训结束后的评估工作，要求专人负责，确保能够得到有效的反馈，提升接下来的优质服务工作水平。人力资源部樊主任责成专责小马全面负责此次培训评估工作。小廖认为在各类评估方法中，采用定性评估法会比较主观，定量评估法毕竟有数据支撑具有较强的说服力，于是决定采用定量评估法中的问卷调查法和小组讨论法开展评估。小马预先设计了一份调查问卷，问卷内容包括问卷名称和调查内容。问卷设计完成后，他立即交给班主任，并要求他发放给学员填写。为了防止学员在培训结束后会离开培训场所，他在培训结束前两天要求学员晚上到教室参加由他组织的小组讨论评估。当他到达教室时，发现前来参加讨论的学员有10个人。于是，他根据自己的想法，问了学员几个简单的问题，由于学员回答的结果不是很满意，他没有理会，就结束了此次小组讨论评估。认真阅读资料，回答以下问题。请指出小马在整个评估过程中的错误做法。

643.培训经费使用要遵循专款专用、过程透明、预算控制、费用节约原则。

A. 正确

B. 错误

963.()是行为层评估的内容。

A. 　培训学员在培训的基础上有没有行为的改变

B. 　培训学员在工作中是否用到了所学的知识

C. 　培训学员培训前后工作方式是否发生了改变

D. 　培训学员培训前后的绩效是否有所改善

E. 　培训学员是否完成相关培训目标