235.知识类授课，教学方法的选用要结合学员实际情况，对新员工的培训不适宜以()为主。

845.任务驱动法的作用包括()。

A. 　培养创新思维

B. 　目标导向易于教学

C. 　激发学员的学习兴趣

D. 　促进协作精神

E. 　提高学员的核心素养

550.学习、记忆、运用是学习过程中的三个基本组成部分。

A. 正确

B. 错误

746.技能类微课选题应考虑的因素包含()。

A. 　能够实现跟随式学习的技能点

B. 　能够与知识点关联的技能点

C. 　练习较为简单的技能点

D. 　学员急需掌握的技能点

E. 　不需要很多操练的技能点

822.知识类授课的导入新课环节，一般采用的教学方法有()。

A. 　讲授法

B. 　提问法

C. 　游戏法

D. 　案例分析法

E. 　行动学习法

419.远程培训技术根据平台载体不同，主要分为E-learning和D-learning两类。

A. 正确

B. 错误

881.对于要求学员灵活运用操作技能，解决同类实际问题的技能培训，选()等教学方法。

A. 　演示法

B. 　练习法

C. 　任务驱动法

D. 　行动学习法

E. 　情景模拟法

541.演示教学是为了解决书本上的理论问题。

A. 正确

B. 错误

224.在选择行动学习问题的时候，从()三个维度综合考虑。

A. 　收益性、挑战性、合适性

B. 　目的性、挑战性、合适性

C. 　启发性、挑战性、合适性

D. 　收益性、挑战性、相关性

484.培训课程与岗位能力分析分解表中的知识和技能是一一对应关系。

A. 正确

B. 错误

【案例编号】5-2-3项目需求分析【案例背景】为全面深入推进党史学习教育，迎接党的百年华诞，6月16日某省电力公司用电监察部为了深入学习贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，紧扣“学党史、悟思想、办实事、开新局”要求，提高思想认识、增强政治自觉、联系职能职责，扎实开展党史学习教育。将党史学习教育和增强业务能力、培训和培养、管理和治理有机结合起来，准备举办首期用电监察基础业务培训班。培训中心接到任务后，精心安排组织培训需求调查，收集了大量的信息。培训管理部安排培训师小武进行需求分析，并告诉小武:“这次需求分析可以采用工作绩效分析法，这是一种非常有效的需求分析法。”于是培训师小武按照工作绩效分析法进行分析。经过分析他发现目前员工的问题是岗位技术问题，于是综合使用各种工具收集资料。为了寻找和确认绩效差距，培训师小武在进行了组织分析，判断企业愿意在培训上投入资金资、时间资源和人力资源后，进行了任务分析和人员分析。分析出岗位工作任务要求、员工现有状况并形成了员工能力现状分析报告(见下表)，确定了两者之间的差距及产生差距的原因后，培训师小武决定采用排除法来确认培训需求，他先后从差距是否由管理原因和是否由员工个体工作之外的其他原因造成的进行分析，得出了真正的培训需求，并形成了培训需求确认表。认真阅读资料，回答以下问题。培训小武进行项目需求分析过程中存在哪些问题?