240.知识类教学过程大致可以分成六个基本环节:教学准备→导入新课→教学展开→练习巩固→教学总结→()。

737.课程内容与演绎提示主要包括以下内容()。

A. 　课程背景

B. 　课程简介

C. 　课程大纲

D. 　授课计划

E. 　实施要求

317.培训安全管控本质是()，通过对培训过程中的风险辨识、评估和控制，防止事故发生。

A. 　培训安全措施落实

B. 　培训检查持续深入

C. 　培训风险管控及事故预防

D. 　培训评估与改进

681.进行培训评估之前，培训组织者必须将培训前后学员的行为改善和绩效提高数据收集齐备，尤其是在进行培训三、四级评估过程中必须参考这些数据。

A. 正确

B. 错误

971.评估方案的制定一般包括()。

A. 　评估目标的确定

B. 　评估人员的选择

C. 　评估方法的选择

D. 　评估对象的确定

E. 　评估时间地点的确定

466.实训项目线下管控主要是指依托网上系统和软件进行管理的各种行为活动。

A. 正确

B. 错误

381.培训结果的沟通，企业高层管理者需要知道()。

A. 　培训项目的成本收益情况

B. 　学员在知识、技能、态度等方面的提升情况

C. 　了解学员的进步和不足

D. 　培训课程的效果

【案例编号】13-4-1教学反思【案例背景】为进一步提升供电所综合人员专业实操水平，经研究，决定举办2021年供电所综合应知应会实操培训班。为了锻炼青年培训师的教学能力水平，供用电技术培训部吴主任把《居民客户阶梯电费计算》的课程安排给了青年培训师小涂，语重心长地说:“小涂，你虽然已经承担过这门课程的培训，但一定要学会教学反思，教学反思是培训师提高个人业务水平的有效手段。通过教学反思，能发现与解决教学实际问题，而且能够促进培训师成长和创新。”培训师小涂非常感激主任的谆谆教诲，于是向有经验的培训师老李请教如何进行教学反思。老李说:“教学反思有很多类型，主要是根据教学流程和反思对象等划分。你先做好对教学后的反思”。在整个教学过程中，培训师小涂非常注意收集学员的反馈，课程结束后他认真进行教学反思。通过对实际教学的感受，与同伴交流自己这次课程采用的是传递-接受教学策略，是否单一，教学方法是否恰当，重难点的处理是否符合学员实际情况和实际工作?明确问题后，开始收集资料，根据收集的资料，分析产生问题的原因还是教学方法存在问题，导致学员课堂不积极。于是培训师小涂重新审视自己的教学行为，决定在以后的知识类授课把纯知识讲授改为讨论、辩论形式。进而在此基础上提出假设，形成了新的实施方案。并撰写了反思总结。认真阅读资料，回答以下问题。该部门对知识类授课的教学反思存在哪些问题?《电力行业企业培训师培训教材》P264-266

633.企业发布的正式公文(除另有规定外)，学员不得发布到互联网、微信等各类媒体平台。

A. 正确

B. 错误

196.()又名头脑风暴法，是指给予学员单一的明确主题和相关规则，学员通过互相激发思维、感染表达热情和联想提出大量想法的讨论法。

A. 　自由讨论法

B. 　集团思考法

C. 　专题讨论会法

D. 　小组讨论法

794.在企业培训工作中，项目评审内容主要包括()的评审。

A. 　培训项目开发

B. 　课程开发

C. 　教学资源开发

D. 　实训项目可研

E. 　培评标准开发