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单选题

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289.使用对话反思法进行技能类授课后教学反思的步骤有()。

A、　教学过程记录、教学过程研讨、教学过程改进

B、　教学过程记录、教学过程回顾、教学过程改进

C、　教学过程回顾、教学过程研讨、教学过程改进

D、　教学过程回顾、教学过程评估、教学过程改进

答案：C

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【案例编号】5-2-1项目需求分析【案例背景】十四五开局以来，“碳达峰、碳中和”成为我国能源发展的引领目标，打造以新能源为主的新型电力系统已成为我国能源转型的主导思路，但新能源的不确定及不稳定性，对系统平衡技术及模式提出了更高的要求，储能将成为保障新型电力系统平衡稳定供应的重要手段。某省电网公司为帮助企业了解相关政策，提升从业人员专业技术水平，要求各省电力公司开展一期“新能源储能技术培训”为期5天。在经过项目需求调查后，某省电力公司培训中心培训管理部朱主任组织相关专家召开研讨会，他认为培训需求分析必须严格按照一定顺序进行。第一步必须分析培训是否适合企业战略目标以及企业是否应该在培训上投入时间与资金;第二步分析工作环境和工作任务，明确成功完成该项任务需要的知识、技能和态度;最后一步再从员工的实际状况的角度出发，分析现有情况与任务要求之间的差距，从而确定绩效差的原因是不是因为缺乏培训造成的。会上讨论后，决定培训项目需求分析由培训师小阳来完成。培训师小阳认为员工素质结构分析是培训需求分析最为核心的环节，经过组织目标分析后，她主要分析员工受教育程度对岗位工作的影响;员工专业知识与岗位技能需求的匹配度以及年龄和性格结构。然后根据培训需求调查收集的资料，从档案资料、访谈记录和观察记录等基础资料对岗位工作任务分析，形成了岗位工作任务描述表。结合工作说明书、工作规范确定了员工达到所必须掌握知识、技能和态度，将其和员工平时工作中表现进行对比，形成了能力现状分析报告。在通过层层分析、排除各种非员工能力造成的差距之后，得出真正的培训需求。在完成了员工培训需求分析之后，培训师小阳撰写了培训需求分析报告:主要内容如下:(1)实施背景:省略。(2)目的和性质:省略(3)调查对象:省略(4)需求分析，分析现状，找出问题:省略(5)需求分析结论:省略(6)附件:省略认真阅读资料，回答以下问题培训师小阳进行项目需求分析合理吗?如不合理，请指出不合理的地方。【出处】《电力行业企业培训师教材》P78-83

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【案例编号】13-4-1教学反思【案例背景】为进一步提升供电所综合人员专业实操水平，经研究，决定举办2021年供电所综合应知应会实操培训班。为了锻炼青年培训师的教学能力水平，供用电技术培训部吴主任把《居民客户阶梯电费计算》的课程安排给了青年培训师小涂，语重心长地说:“小涂，你虽然已经承担过这门课程的培训，但一定要学会教学反思，教学反思是培训师提高个人业务水平的有效手段。通过教学反思，能发现与解决教学实际问题，而且能够促进培训师成长和创新。”培训师小涂非常感激主任的谆谆教诲，于是向有经验的培训师老李请教如何进行教学反思。老李说:“教学反思有很多类型，主要是根据教学流程和反思对象等划分。你先做好对教学后的反思”。在整个教学过程中，培训师小涂非常注意收集学员的反馈，课程结束后他认真进行教学反思。通过对实际教学的感受，与同伴交流自己这次课程采用的是传递-接受教学策略，是否单一，教学方法是否恰当，重难点的处理是否符合学员实际情况和实际工作?明确问题后，开始收集资料，根据收集的资料，分析产生问题的原因还是教学方法存在问题，导致学员课堂不积极。于是培训师小涂重新审视自己的教学行为，决定在以后的知识类授课把纯知识讲授改为讨论、辩论形式。进而在此基础上提出假设，形成了新的实施方案。并撰写了反思总结。认真阅读资料，回答以下问题。该部门对知识类授课的教学反思存在哪些问题?《电力行业企业培训师培训教材》P264-266

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955.心理疏导方法有()。

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241.知识类教学过程中，教学环节组织必须始终以()为根本指向。

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685.同样一种职业因()和义务相对稳定，职业道德要求的核心内容被继承和发扬，从而形成了被不同社会发展阶段普遍认同的职业道德规范。

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43.在向特定学员提问或答疑时常会有眼神的()，此时的目光应驻留，用期待、专注、信任、鼓励、赞许及宽容等眼神，表现出培训师包容、开放、耐心的态度。

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909.培训安全责任书至少包含()。

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857.知识类授课主要采用()为主的教学策略。