359.()是分析学员是什么样的认知引发了何种情绪，才导致培训过程中不该出现的行为，也就是要寻找压力源。

426.从研究内容上，人工智能可以分为个体智能和群体智能。

A. 正确

B. 错误

153.以下培训需求调查方法中管理层参与程度最高的是()。

A. 　问卷法

B. 　访谈法

C. 　资料分析法

D. 　小组讨论法

274.技能类教学过程管控包括()、教学内容管控、教学方法管控、教学秩序管控和教学资源管控等。

A. 　流程管控

B. 　教学设备管控

C. 　安全管控

D. 　风险管控

390.企业培训师行为规范是社会认可和从业人员普遍接受的具有强制约束力的行为标准。

A. 正确

B. 错误

729.人工智能技术在培训辅助管理中的运用主要有()。

A. 　培训决策辅助支撑

B. 　员工智能发展指引

C. 　培训需求数据分析

D. 　教学培训数据看板

E. 　培训效果量化评估

873.知识类教学中，以下属于关于教学目标的反思内容有()。

A. 　目标是否恰当

B. 　是否完成预定目标

C. 　目标完成得较好，成功的原因是什么

D. 　目标未完成，原因是什么

E. 　师生互动如何

【案例编号】13-4-1教学反思【案例背景】为进一步提升供电所综合人员专业实操水平，经研究，决定举办2021年供电所综合应知应会实操培训班。为了锻炼青年培训师的教学能力水平，供用电技术培训部吴主任把《居民客户阶梯电费计算》的课程安排给了青年培训师小涂，语重心长地说:“小涂，你虽然已经承担过这门课程的培训，但一定要学会教学反思，教学反思是培训师提高个人业务水平的有效手段。通过教学反思，能发现与解决教学实际问题，而且能够促进培训师成长和创新。”培训师小涂非常感激主任的谆谆教诲，于是向有经验的培训师老李请教如何进行教学反思。老李说:“教学反思有很多类型，主要是根据教学流程和反思对象等划分。你先做好对教学后的反思”。在整个教学过程中，培训师小涂非常注意收集学员的反馈，课程结束后他认真进行教学反思。通过对实际教学的感受，与同伴交流自己这次课程采用的是传递-接受教学策略，是否单一，教学方法是否恰当，重难点的处理是否符合学员实际情况和实际工作?明确问题后，开始收集资料，根据收集的资料，分析产生问题的原因还是教学方法存在问题，导致学员课堂不积极。于是培训师小涂重新审视自己的教学行为，决定在以后的知识类授课把纯知识讲授改为讨论、辩论形式。进而在此基础上提出假设，形成了新的实施方案。并撰写了反思总结。认真阅读资料，回答以下问题。该部门对知识类授课的教学反思存在哪些问题?《电力行业企业培训师培训教材》P264-266

151.项目需求调查步骤的正确顺序是():①设计调查工具。②实施需求调查。③明确调查目标和内容。④确定调查对象。⑤选择调查方法。

A. 　④③⑤①②

B. 　③④①⑤②

C. 　③④⑤①②

D. 　④③①⑤②

203.()的次数和强度要符合成人学习的规律，避免岀现枯燥的题海战术。

A. 　控制式练习

B. 　理解性练习

C. 　理论类练习

D. 　实操类练习

412.书面表达的连贯需注重语言形式的连贯，以及意思是否连贯顺畅。

A. 正确

B. 错误