399.根据行为主义理论，在学习过程中，给予学员一定的教学信息——”刺激”后，要观察学员的反应，通过适当的教学手段强化学习的效果。

284.技能类授课的调整方法中，()无法用于调整教学进程。

A. 　突出重点法

B. 　文献参考法

C. 　对错同示法

D. 　加强练习法

12.在培训项目开发过程中，应紧密结合企业实际需求，坚持以()为基础，开发内容服务于培训目标。

A. 　培训目标

B. 　培训需求

C. 　学员兴趣

D. 　岗位胜任力

586.知识类教学中，教学反思类型按教学的基本流程主要分为教学前反思、教学中反思和教学后反思。

A. 正确

B. 错误

880.对于要求学员熟练掌握操作要领，能完成实际技能项目操作的技能培训，选()等教学方法。

A. 　演示法

B. 　练习法

C. 　任务驱动法

D. 　行动学习法

E. 　情景模拟法

496.在课程开发评审时，结题评审中课程实施设计流程应完整，重难点确定准确，各部分教学时间分配合理，方法手段与课程教学内容匹配。

A. 正确

B. 错误

【案例编号】7-4-1教材开发【案例背景】随着高科技的发展和应用推广，某网省供电公司决定对输电线路无人机巡检工作相关的内容进行培训项目开发。在有一定前期工作的基础上，该公司决定结合区域电网特征和线路架构情况，对此项培训工作再进行教学资源开发。这项任务交给了该网省公司培训中心的王主任，由他去牵头组织开展这项培训的教学资源开发工作。为此，抽调了培训中心精英专职培训师组建成教材编写团队进行培训教材开发工作。要求编写的教材既要有利于对知识和技能的传承和推广，确保培训效果和教学质量，又可作为培训题库、案例、课件等系列培训资源开发的参考资料;要以岗位工作制度、标准及要求为主要依据进行编写，经过专家技术评审和专业评审后，以规范的编写格式固定下来。为保证整个开发过程规范、有序，实现培训内容的精准开发，王主任要求在教材开发之前，要先明确好教材开发的指导思想、工作目标、开发流程、技术规范等整体工作思路及要求。团队组建后，对相关的一些理论、经验、技术、方法和最新研究成果进行了收集，包括记录理论、技术的文字和图片材料。围绕培训目标的实现，确定了教材主要内容。教材编写完成后，聘请了多位专家、学者参与了教材的评审，他们通览教材初稿并以会议形式讨论，各人发表观点，再经专人整理记录、校对核实后，给出了审定意见:教材紧密结了合输电线路工作现场的实际应用情况，详细论述了无人机巡检技术的原理认知、现场规范应用、操控技能培训等内容，理论科学，技术先进，实用性强，可作为无人机巡检操控作业人员学习培训的示范教材。从内容编排来看，结构严谨、层次清晰，内容选择及编排顺序合理，难易程度适中，相关概念把握基本准确，通俗易懂，培训范围和培训内容相匹配，除适用于直接从事无人机巡检的技术人员外，还适合于相关专业及管理人员参考使用。从总体结构来看，教材紧扣目录，确切规定了教学过程中各步的要求以及作业内容与方式，体现教学活动的动态过程，各章节内容的逻辑结构与层次符合科学性。认真阅读资料，回答以下问题。请问在教材开发过程中存在哪些问题?【出处】《电力行业企业培训师教材》P139-P141

91.管理案例是对某一特定()的客观书面的描述或介绍。

A. 　管理经验

B. 　管理情景

C. 　管理方法

D. 　管理理念

318.培训安全风险辨识就是要把培训过程中的()查找出来，加以评估和控制，避免培训安全事故的发生。

A. 　设备设施缺陷和危险因素

B. 　可能存在的不安全行为

C. 　不安全因素和不安全行为

D. 　管理类风险

492.在正式评审前，应制订翔实的评审方案。评审方案应由项目评审部门制订。

A. 正确

B. 错误

312.各实训室应()对安全工器具进行全面检查，并做好记录。对发现不合格或超试验周期的应隔离存放，作出禁用标识，停止使用。

A. 　每周

B. 　每月

C. 　每季度

D. 　每年