449.一个微课应该尽可能覆盖与主题相关的多个知识点。

724.远程智能考评中具有()功能。

A. 　客观题在线考试

B. 　主观题试卷智能扫描阅卷

C. 　远程智能答辩

D. 　实训练习

E. 　实操PAD考评系统

609.技能类授课中教学进程反馈，观察法的反馈步骤是观察教学内容推进情况、评估教学时间推进情况和获取教学进程反馈。

A. 正确

B. 错误

752.题库的功能包括:()。

A. 　诊断功能

B. 　学习功能

C. 　指导功能

D. 　考察功能

E. 　积累经验

184.讲授法中，()形式是把讲、读、练结合起来进行教学。

A. 　讲述

B. 　讲解

C. 　讲读

D. 　讲演

567.任务驱动法中，任务展示结束后，应及时给予客观评价，提出改进建议，帮助学员进一步完善任务成果。评价主要从过程评价和结果评价两个维度进行。

A. 正确

B. 错误

858.知识类授课，选用培训方法时，必须结合学员现状及层次，合理选用方法。通常将学员分为()四个层次。

A. 　新员工

B. 　初级(初中级工、初级职称等)

C. 　中级(中高级工、中级职称)

D. 　高级(高级工及技师、高级职称)

E. 　高级技师

288.技能类授课，培训师()，应及时采用有效方法获取教学方法运用的反馈信息，及时进行评估并适时采用有效方法对教学方法运用进行优化调整。

A. 　在授课前围绕教学目标

B. 　在授课过程中

C. 　在授课后教学反思时

D. 　教学实施全过程

720.爱尔兰教育技术专家基更( )把远程学习分为三个阶段，即()。

A. 　远程学习(distancelearning，D-learning)

B. 　终端学习(terminallearning，T-learning)

C. 　电子学习(electroniclearning，E-learning)

D. 　移动学习(mobilelearning，M-learning)

E. 　在线学习(onlinelearning，O-learning)

【案例编号】18-1-2评估方法【案例背景】某供电公司配网部打算举办《配电运维人员素质提升培训班》，配网部十分重视此次培训，配网部负责人刘主任与培训中心黄主任商量，这个班计划办三期，每期5天，主要讲解配网运维基础知识、配网设备基础知识、配网运行知识、配网维护知识、配网抢修管理等相关方面的知识，同时，刘主任提出，今后配电运维人员的培训要作为常态化的工作来抓，所以，此次培训班希望培训中心能帮忙做一个培训评估，恰好刘主任手头有一个培训评估调查问卷表，如下所示:刘主任把表格给了培训中心黄主任，要求在培训结束后给学员们进行填写，并告诉黄主任，希望能从评估结果中得出当下学员需要的课程，如果存在偏差，可以从下一期进行调整。黄主任拿着表格，并把刘主任的相关要求告诉了主要负责这次培训班的专责小姜。第一期培训班如期进行，由于小姜在培训班第三天开始出差，在培训班的第二天，他拿着培训评估调查表来到了教室，并在课间把评估调查表发给了每一位学员，并要求尽快填完交给他。不到一节课的时间，调查表收齐了，可拿到回收的调查表，小姜犯了愁，大家填得五花八门，有些表根本就没有填完，特别是第7题，基本都是空白。这下，刘主任的要求是不能完成了，他转念一想，评估也没啥用，决定自己编了一个最终的评估结果给刘主任。认真阅读资料，回答以下问题。请问案例中小姜的做法正确吗?如不正确，请指出。【出处】《电力行业企业培训师培训教材》(374-376)

205.使用游戏法时，培训师应()。

A. 　确保游戏过程对学员完全开放

B. 　不能干预游戏

C. 　不适合向学员传授复杂的规则

D. 　主导游戏的进行