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516.课程教学设计成果的表现形式中，信息量大、表述细致、编制简单的是表格式。

A、正确

B、错误

答案：B

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587.知识类教学中，教学反思类型按反思的主体分为纵向反思和横向反思。

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500.资料分析法能显示问题产生的原因和解决办法。

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473.岗位工作任务分析是以企业中不同岗位工作要项为分析对象。

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107.()是可研方案编制的关键环节。

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902.技能类授课中教学进程一般采用()进行调整。

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664.心理疏导的目的是通过培训师与学员之间的交流沟通，使学员减缓压力，心情愉悦的参加培训活动，实现自我改善和绩效提升。

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354.出现学习态度极差，无视课堂纪律等严重扰乱课堂秩序，考试严重作弊等行为，视情节轻重做通报批评或责令退学处理，并汇报()。

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460.为适应不同岗位、不同层次的学员培训和自学需要，应分别开发与之相适应的教材。

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501.在运用小组讨论法进行培训项目需求调查时，通常一个小组由4~5人组成。

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796.教学资源开发评审内容主要包括()。

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516.课程教学设计成果的表现形式中，信息量大、表述细致、编制简单的是表格式。

A、正确

B、错误

答案：B

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587.知识类教学中，教学反思类型按反思的主体分为纵向反思和横向反思。

A. 正确

B. 错误

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500.资料分析法能显示问题产生的原因和解决办法。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

473.岗位工作任务分析是以企业中不同岗位工作要项为分析对象。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

107.()是可研方案编制的关键环节。

A. 　需求调研分析

B. 　技术方案论证

C. 　技术要求

D. 　立项评审通过

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902.技能类授课中教学进程一般采用()进行调整。

A. 　案例分析法

B. 　对错同示法

C. 　重点突出法

D. 　加强练习法

E. 　案例分析法

点击查看答案

664.心理疏导的目的是通过培训师与学员之间的交流沟通，使学员减缓压力，心情愉悦的参加培训活动，实现自我改善和绩效提升。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

354.出现学习态度极差，无视课堂纪律等严重扰乱课堂秩序，考试严重作弊等行为，视情节轻重做通报批评或责令退学处理，并汇报()。

A. 　培训主管部门

B. 　培训管理部门

C. 　培训班主任

D. 　人资部

点击查看答案

460.为适应不同岗位、不同层次的学员培训和自学需要，应分别开发与之相适应的教材。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

501.在运用小组讨论法进行培训项目需求调查时，通常一个小组由4~5人组成。

A. 正确

B. 错误

点击查看答案

796.教学资源开发评审内容主要包括()。

A. 　立项评审

B. 　前期评审

C. 　中期评审

D. 　过程评审

E. 　结题评审

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