【案例编号】8-2-2项目过程管控【案例背景】为强化人员培训，提升车间岗位人员技能，某电力设备公司决定建设自动化控制工程实训车间，完全模拟自动化工厂车间控制流程。在项目开始之前，该公司副经理组织相关人员召开专题会议，明确项目要做什么、什么时候做、花多大代价做、做到什么程度、需要什么人、内部/外部资源、如果实现最优、存在哪些风险等问题。同时要求在项目可研、初设、施设、施工至竣工验收等建设过程各环节实施过程管控，要规范化、标准化、文档化。项目管控严格按照项目可研→设计管控→施工管控→竣工验收管控执行。人力资源部负责可研报告的编制，编制完成后进行了归档。为确保设计深度和质量满足要求，在设计管控阶段对技术政策和标准规范进行了重点关注，对设计图纸资料齐全、深度满足施工需要等方面进行了管控。因施工单位是常年合作关系，往年的施工项目质量可靠、安全文明施工、项目交付及时，该电力设备公司对其非常信任，将施工全权交给了施工单位把控。施工单位委托了监理公司把控项目质量。经过3个月的施工，该电力设备公司对项目质量和功能进行了验收，认为该项目满足了实训要求，一方面与教学紧密相连，另一方面模拟了工业现场流程，充分体现了过程控制工业现场与实训教学的有机结合，可以正常投入使用。认真阅读资料，回答以下问题。一、项目过程管控分为哪几类?材料中的属于哪一类?二、请结合实训项目过程管控，分析材料中存在哪些问题?【出处】《电力行业企业培训师教材》P149-150

198.小组讨论法的时候，每个小组讨论结果发布时间一般为()分钟。

A. 　3~5

B. 　5~7

C. 　7~9

D. 　4~6

283.技能类授课，通过()进行教学反馈，能核查实训项目的操作流程、操作方法、操作要领是否全面规范，分析教学安排是否恰当。

A. 　观察法

B. 　研讨法

C. 　演练法

D. 　提问法

351.学员的违纪处理主要有一般违纪和()两种情况。

A. 　严重违纪

B. 　特殊违纪

C. 　特大违纪

D. 　重大违纪

315.通过采取到岗到位检查、日常巡视等方式进行，重点检查”两穿一戴”、”两票”、现场安全管理、培训安全措施及应急处置方法落实情况的培训安全检查属于()。

A. 　经常性安全检查

B. 　定期安全检查

C. 　专项安全检查

D. 　综合性安全检查

780.培训课程大纲体系构建应遵循的原则有()。

A. 　课程目标与项目目标一致性原则

B. 　培训安全第一的原则

C. 　能力分级分类构建原则

D. 　培训机构便于实施的原则

E. 　相近岗位或工种通用能力培训项目统一性原则

830.演示法的实施步骤包括()。

A. 　演示准备

B. 　演示输入

C. 　演示过程

D. 　演示处理

E. 　成果输出

【案例编号】8-1-2项目可研方案编写【案例背景】为进一步加强人才梯队建设，完善班组人才培养机制，提升班组青年技能水平，某电力企业决定在所辖县(区)以片区为单位建设4个实训项目基地，各县(区)公司根据公司实际开展实训项目建设工作，编制可研方案。人力资源部赵主任要求高级企业培训师老刘牵头，组织各县(区)公司人员召开专题会议，做好可研方案编制工作。老刘强调，项目可研方案非常重要，大家在做的时候要结合行业标准、电力企业规程和本区域的电网发展规划来编制，既要有编制依据也要有编制要点。接受任务后，大家主要从以下几个方面着手开始编制工作:一、通过学习有关资料和文件，与专业部室相关领导沟通，了解了企业人才梯队建设对班组青年骨干的素质要求，预测相应专业或工种的年度培训量，萃取实训场地的软硬件需求。二、从人力资源部信息系统中搜集了企业所有班组青年骨干的自然情况信息，并整理成基本素材台账，收集项目可研相关的技术标准规范，同时到附近兄弟单位实训基地参观考察。三、在针对同一实训场地的建设时，大家集中讨论时出现了多种建设方案或思路，通过对技术经济的比较论证，同时兼顾实用性、仿真性、 先进性等原则，提出较优方案。最后将资料进行了汇总，并委托具有专业资质的咨询机构对4个实训基地的项目可研方案进行了编制。认真阅读资料，回答以下问题。请结合背景材料，分析案例中在项目可研方案编制中存在的问题。【出处】《电力行业企业培训师教材》P144-P145

861.围绕企业培训目标，基于成人学习的特点，知识类教学过程管控应遵循()原则。

A. 　目标导向原则

B. 　内容精准原则

C. 　效率保障原则

D. 　循序渐进原则

E. 　提炼巩固原则

265.技能类培训风险因素中，”物”指()，包括培训现场的所有设备、仪器、仪表、工器具及培训中涉及的物品、资料、耗材等。

A. 　培训建筑物

B. 　培训设备设施

C. 　培训设备和材料

D. 　培训用品

507.如果员工能力差距是由家庭、生活、环境等非能力因素造成的，则这种差距不是培训需求。

A. 正确

B. 错误