54、某同学特别喜欢数学,因为在他看来,"在同学中,我的数学成绩总是第一,这可以为我带来荣誉。”该同学这种对数学的积极态度体现的主要是态度成分中的( )
A. 认知成分
B. 情感成分
C. 意志成分
D. 行为倾向成分
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19、小可看到红红因为帮助同学而受到了老师的表扬 ,于是自己也开始帮助其 他需要帮助的同学。小可行为的改变是由于受到了替代强化。 ( )
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36、皮亚杰不主张教给儿童那些明显超出他们发展水平的材料,即不要求没有任何根据地或人为地加速儿童的发展。( )
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48、构造主义心理学派的代表人物是( )。
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134、问题解决的思维过程是( )
A. 发现问题一提出假设→理解问题一体验假设
B. 提出假设→发现问题→理解问题→检验假设
C. 发现问题一理解问题一提出假设一检验假设
D. 提出假设一检验假设→发现问题一理解问题
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29、儿童最初以具体的事物学习算术的加减运算,然后过渡到会求解比较抽象的四则运算的应用题。这属于学习的( )
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 低路迁移
D. 负迁移
解析：解析:具体和抽象的复杂程度不同,抽象更复制,因此是垂直的迁移。自下而上
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27、只要个体行为发生改变,就发生了学习。( )
解析：解析:酒精,药物,成熟
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39、接受学习不一定是意义学习。( )
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47、二( 3)班小秀近期主动帮助生病的同学补课 ,班主任周老师在班上表扬 了小秀 ,对其他同学来说 ,这是一种( )。
A. 间接强化
B. 直接强化
C. 替代强化
D. 自我强化
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60、开展学习竞赛对激发学习动机和提高学习成绩可以起到一定的促进作用。关于合理安排和实施竞赛应注意的事项,下列说法错误的是( )
A. 科学安排竞赛的密度
B. 不要搞个人间的竞赛,而要多开展团体间的竞赛
C. 竞赛标准方面应体现鼓励进步、团结互助的原则
D. 可按学生能力水平设高、中、低不同组别组织竞赛
解析：解析:以团体间竞赛为主。可以搞个人间的依据,按照能力高低分组。
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