9、内部动机和外部动机是一个连续体的两端,学生学习的外部动机高意味着其内部动机低。 ( )
解析：解析:可以都高、都低,一高一低。独立的
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74、小孔将自己数学考试失败归结为“自己不是学数学的料”,他这种归因属于( )
A. 内部、稳定的归因
B. 外部、稳定的归因
C. 内部、不稳定的归因
D. 外部、不稳定的归因
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133、某学生做数学题目,在计算 12+13+14+15+16+17-18 的结果时,把减 18 算成加18,这体现的影响问题解决的心理机制是( )
A. 思维定势
B. 原型启发
C. 酝酿效应
D. 功能固着
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3、学生在学习过程中是持之以恒还是半途而废,在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有( )。
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
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45、当你在电影画报上看到某演员的形象时, 觉得很熟悉,而且能够确知他曾饰演过某个角色,这种现象属于( )
解析：解析:再认VS回忆,再认(事物在眼前时),回忆(事物不在眼前)
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5、根据认知心理学的研究 , 陈述性知识的表征形式主要有( )。
A. 命题
B. 产生式
C. 概念
D. 图式
E. 产生式系统
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3、任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童是行为主义( )
解析：解析:布鲁纳的认知结构
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23、 一次考试中,小兰由于发挥失常,班级排名降低了13名,为此她十分难过。为了安慰小兰,班主任张老师将她叫到办公室,对她说:“小兰,老虎也会有打盹儿的时候, 一次考试 的成绩而已,你不要太在意了。”对于张老师的做法,下列说法正确的是( )
A. 将考试失利归因于任务难度,既安慰了小兰难过的情绪,又激发了她的学习动机
B. 将考试失利归因于运气,虽然保护了小兰的自尊心,但不利于激发她的学习动机
C. 将考试失利归因于小兰的努力程度,有助于激发她的学习动机,让她下次考试更加努力
D. 将考试失利归因于小兰的自身能力,虽然有助于她正确认识自己,但不利于激发她的学习动机
解析：解析:“老虎也有打盹”说明是老虎“指人”比喻老虎老师肯定了小兰的能力,打盹主要是指懈怠。
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136、将学期报告分解成一个个小任务,如选择题目、查阅资料、制定纲要等来逐步解决,这种方法属于问题解决中的( )
A. 类比思维法
B. 手段一目的分析法
C. 爬山法
D. 逆推法
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11、学生应用物理公式或定理解决相关物理问题的智慧技能主要是( ) 。
A. 具体概念
B. 定义概念
C. 规则
D. 高级规则
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