43、任何心智技能的形成,原则上都必须经过原型定向、原型操作、原型内化三个基本阶段才能实现。( )
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9、学生的认知发展虽然具有一定的方向和先后顺序但是这种发展是可逆的。( )
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5、为了记住数字、年代等枯燥无味的知识,小丽对其赋予了意义后再记忆,小丽利用了复述策略。( )
解析：解析:精加工
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11、想象是一种与思维无关,而与表象有关的高级认知形式 。( )
解析：解析:想象—表象加工改造(与思维有关)
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12、初中生与幼儿思维自我中心的区别主要体现在( )
A. 幼儿很难脱离开主观感情去客观地理解
B. 幼儿很难客观地评价周围事物及其与其他人的关系
C. 初中生已能正确地认识客观世界
D. 初中生能够分清现实与想象的区别
E. 初中生能够了解和考虑别人的思想
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5、以下现象中,属于学习动机中自我提高内驱力的有( )
A. 学生考试名列前茅,获得“三好学生”荣誉称号,从而更积极地学习
B. 学生考出好成绩,得到大家的认可,使自己的尊重需要获得满足,从而更积极地学习
C. 学生考出好成绩,得到老师的赞赏,为了让老师喜欢自己,从而更积极地学习
D. 家长对孩子说:如果你期末考试考到班上前三名,我就带你去迪斯尼。孩子就更加努力
解析：解析 :CD都是附属内驱力
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6、用所谓内省的方法研究心理现象,试图找出构成人的心理的基本元素的心理学派别是( )。
A. 行为心理学
B. 构造心理学
C. 认知心理学
D. 社会心理学
解析：解析:构成元素
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87、小华在做“45-5=9”这道题时意识到它其实是乘法"5*9=45"的逆运算。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,小华此时的思维发展处于( )
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 后运算阶段
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141、下列不属于布鲁纳的“认知-发现学习理论”观点的是( )
A. 学习的实质在于主动形成认知结构
B. 学习包括获得、转化和评价三个过程
C. 教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解
D. 从学习的过程看,学习是通过领悟过程实现的
解析：解析:D是桑代克的顿悟说
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92、启发教学是一种具体的教学方法( )
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