12、为进一步体现课程的综合性,在基础教育阶段以综合课程为主( )
解析：解析:基础教育:幼小初高;小学:综合 初中:分科+综合 高中:分科
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4、萌萌原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,萌萌的这种行为消失了。 根据加涅的学习结果分类 ,这里发生的是( ) 学习。
A. 言语信息
B. 态度
C. 智慧技能
D. 认知策略
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7、图式是认知结构的起点结合核心( )
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4、幼儿听老师讲大灰狼扮成兔妈妈想要吃小白兔的后 ,对大灰狼憎恶 ,对小白兔友善 ,这里发生的是言语信息的学习。 ( )
解析：解析:态度
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10、下列观点与维果斯基的认知发展理论相符合的有( )
A. 心理机能发展的重要标志之一是形成个性
B. 心理结构是在自我中心语言的作用下外部活动内化的结果
C. 教学必须考虑学生的已有水平,同时也必须着眼于学生的已有水平
D. 从“运算”的心理起源角度解释认识的方式是最好的
E. 有机体和外部环境的平衡是推动认知发展的动力
解析：解析:C应着眼于最近发展区;DE属于皮亚杰的(关键词:运算,平衡)
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39、为了增强学生学习的投入度 ,教师在课程中不定期的安插随堂小测验 ,这种强化程序属于( )
A. 变时强化
B. 变比强化
C. 定时强化
D. 定比强化
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105、小霞常说“妈妈说的就是对的! ”“老师说这样做不行 ,你不能这样做! ” 根据皮亚杰道德发展阶段理论 ,小霞最有可能处于( )。
A. 公正阶段
B. 可逆性阶段
C. 权威阶段
D. 自我中心阶段
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31、一朝被蛇咬 , 十年怕井绳现象属于第二信号系统活动。 ( )
解析：解析:没有出现语言,是第一信号活动。
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52、小阳最近心里苦恼 , 觉得自己将来会成为一名数学家,但又觉得自己能力有限,达不到这样的目标。 根据埃里克森的理论 , 当前小阳的主要发展任务是( )。
A. 获得勤奋感
B. 克服内疚感
C. 避免孤独感
D. 建立同一性
解析：解析:对未来职业选择的认同;强调同一性的“职业选择”
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42、有的幼儿1岁6个月就发展到言语“爆炸期”,有的幼儿3岁以后才开始说话,这些情况都不会影响后期言语智力的发展。这表现出智力发展的( )
A. 水平差异
B. 结构差异
C. 速度差异
D. 性别差异
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