59、学生在听课以后,教师讲课的声调、姿势以及黑板上板书的样子都已经忘记,却可以把教师讲的内容用书面或口头语言表达出来,这种记忆属于( )
A. 语词记忆
B. 动作记忆
C. 形象记忆
D. 情绪记忆
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4、萌萌原来见了陌生人就躲避,上幼儿园一个月后,萌萌的这种行为消失了。 根据加涅的学习结果分类 ,这里发生的是( ) 学习。
A. 言语信息
B. 态度
C. 智慧技能
D. 认知策略
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96、加涅从信息加工的观点出发 ,把学习过程分为如下八个阶段 ,排序正确的是( ) 。①动机阶段;②获得阶段;③了解阶段;④概括阶段;⑤反馈阶段;⑥回忆阶段;⑦操作阶段;⑧保持阶段。
A. ①③⑧②④⑦⑤⑥
B. ①③⑧②⑦④⑥⑤
C. ①③②⑧⑥④⑦⑤
D. ③①②⑧④⑥⑦⑤
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64、教学中,张老师经常用举目凝视、变化表情、提高语音语调等方式,提醒不注意听讲的学生,及时制止他们分心。这些做法属于( )
A. 超前控制
B. 信号控制
C. 提问控制
D. 艺术控制
解析：解析:超前控制。预先分析可能产生分心的学生,针对不同特点,分别对他们进行必要的教育,减少和消除分心的可能性。信号控制。在教学中,教师可用举目凝视,变化的表情,变化的语调、语气,做出特定的手势或暂时停止言语等暗示性的信号,向开始出现注意分散的学生进行提示。提问控制。发现出现分心的学生,教师可结合教学内容,机智地提出一个问题,引起学生的觉醒。
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35、皮亚杰特别强调社会活动对儿童认知发展的作用,环境教育重于知识教育( )
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54、基于对传统教学模式的批评,罗杰斯提出了以学生为中心的人本主义教学模式,其基本要点不包括( )
A. 教师要以真诚、关怀、理解的态度对待学生的情感和兴趣
B. 学习的决策是师生共同参与的过程
C. 整个学习集体的中心任务是促进学习过程的不断发展
D. 课程安排是有结构的
解析：解析.D是布鲁纳
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22、在小学低年级识字教学中,有人按字音归类识字 ,有人按偏旁结构归类识字 ,这属于( )。
A. 复述策略
B. 理解—控制策略
C. 精加工策略
D. 组织策略
解析：解析:“归类”属于组织策略
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22、以下观点与皮亚杰的认知发展理论不符合的是( )
A. 知识教育重于环境教育
B. 教学应遵循儿童认知发展的顺序来设计课程
C. 教师的主要任务是通过提问来引起学生的认知的不平衡
D. 在形式运算阶段前,教师应为学生提供在现实中学习的机会
解析：解析:环境教育>知识教育
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11、某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,但稳定性差,缺少耐性,见异思迁。他的气质类型属于( )。
A. 多血质
B. 胆汁质
C. 黏液质
D. 抑郁质
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126、每个人的道德都要经历六个阶段的发展( )
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