A、 教师需要适时运用有意失配策略,弥补学生学习方式或学习机能上的不足
B、 对于场依存的学生而言,可以给他们更宽松的学习环境,教师或家长不需要一直对其进行监管
C、 教师可以在教学中采用多种教学手段,如独立思考、小组合作、观看视频、实践操作等,以照顾不同认知风格的学生
D、 对于冲动型的学生而言,可以让他们低声说出自己解决问题的步骤和进程,从而做到自我监控和指导,避免因粗心而犯错
答案：B
A、 教师需要适时运用有意失配策略,弥补学生学习方式或学习机能上的不足
B、 对于场依存的学生而言,可以给他们更宽松的学习环境,教师或家长不需要一直对其进行监管
C、 教师可以在教学中采用多种教学手段,如独立思考、小组合作、观看视频、实践操作等,以照顾不同认知风格的学生
D、 对于冲动型的学生而言,可以让他们低声说出自己解决问题的步骤和进程,从而做到自我监控和指导,避免因粗心而犯错
答案：B
A. 概念学习
B. 规则或原理学习
C. 信号学习
D. 刺激-反应学习
解析：解析:反应—刺激就是(刺激—反应学习)
A. 原型启发
B. 功能固着
C. 酝酿效应
D. 思维定势
A. 气质决定一个人的社会成就和发展方向
B. 气质由高级神经活动类型决定
C. 具有活泼好动、行为外向、适应能力强等特征的人属于多血质
D. 气质没有好坏之分
A. 在文科生和理科生之间进行活动比赛
B. 将外向型和内向型的学生混合编组进行课堂活动
C. 将课程内容分为偏重理解的内容和偏重记忆的内容
D. 将稳重反思型和冲动直觉型学生混合编组进行科技活动
解析：解析:B属于性格
A. 学习策略只有内隐的
B. 凡是有助于提高学习质量的程序、规则的都属于学习策略范畴
C. 学习策略是会不会学习的主要标准
D. 学习策略是可以通过教学来发展
A. 关键期的概念起源于对动物的研究
B. 错过了发展的关键期,人类个体的相关机能便无法弥补
C. 2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D. 关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段,为早期教育开展提供了依据
解析：解析:太绝对
A. 自我认识
B. 自我体验
C. 自我监控
D. 自我完善
解析：解析:涉及情绪
A. 生理自我
B. 心理自我
C. 社会自我
D. 经验自我
解析：解析:生理自我:3岁左右的时候开始出现自我评价,社会自我:(1)自我评价的独立性、原则性、批判性迅速发展,对于道德行为的判断能力有了很大的提高。(2)但自我的调控能力差,常出现言行不一. 心理自我:自我评价更加客观、公正和全面,并且具有社会道德性,在此基础上形成自我理想,开始追求最有意义和最有价值的目标。
A. 共同特质
B. 首要特质
C. 中心特质
D. 次要特质
